4月25日早晨，细雨酥润，绿杨婆娑，我和许多同仁，一起开始了江苏海门之旅。

        就在坐上前往海门客车的那一瞬间，被监考和连夜加班阅卷“摧残”的、沉重而疲惫的心，忽而就轻松了起来。天微凉，人微凉。坐在车里，我不知道风是在哪个方向吹，也不知道车是往哪个方向行。没有阳光，路边蒲公英的笑脸却依旧灿烂。对那个陌生的小城，和即将到来的四天之旅，我想：谁也不能指望一个人在短短几天的学习中就能脱胎换骨涅槃重生，所以，就当这是一次短暂的逃离吧，就当这是日复一日的忙碌和繁琐中的小小解放吧！

        4月29日下午，阳光明媚，绿野碧空。在满满的充盈和感动里，在浓浓的不舍和留恋中，我踏上了归乡之途。

        还是那辆车，还是那些人，心却不再是那颗漠然的心，行囊也不再是那个空空的行囊。翻阅着几天来写得满满的笔记，我记起了美国诗人惠特曼的诗：“有一个孩子，每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分。”诚然，在自然和世界面前，即使白发苍苍，我们还都是孩子。我们和旅途上的一切风景——遇见，驻足，交集，融合。直到最后，我们也变成了风景……

        海门之行，景观无穷，珍贝无数，且让我粒粒数来，朵朵采撷，将蝶舞翩翩，留于自己的心底，欣赏，回味——

          一、落砂成珠，结茧成蛹

                          ——在追问中成就一种心态

        海门第一天，是聆听和观看各个学校的汇报与课程叙事展示。第二天是参观各所小学的新教育展示，第三天是继续观看课程展示和聆听专家报告。

        在这些活动中，专家报告固然吸引我的注意力，但更吸引我的还是课程叙事展示。这次的课程展示有名画课程叙事、儿童剧课程叙事、名曲课程展示、山歌表演课程叙事、京剧课程叙事、读写绘课程展示、“中国风·母语美”课程叙事、“大眼睛”影视课程叙事等等，真可谓琳琅满目，精彩纷呈。

        可是看到会议日程安排的第一时间里，我却不禁在心里打了一个问号：看似充实精彩，但这样的课程究竟有什么意义呢？如果我千里迢迢远道而来，就是为了看一些孩子可爱地蹦蹦跳跳、唱唱演演，那么我的这次学习之旅又有多大意义呢？如果新教育开放周的主旨就是孩子们一次狂欢的盛宴，那我又何必非要奔波劳顿跑到海门呢？在我工作的小城，这样的“开放周”，随便去哪一所幼儿园都可以成功再现。

        这种追问，既是一种思考，也是一种不信任。就在这样怀疑审视的心态里，我开始了几天的学习之旅。但在接下来的学习参观中，我的心态却不知不觉发生了巨大的变化。一堂堂丰富的课程开发叙事展示，一幕幕精彩的课程成果展示，一段段新教育人的追梦历程展示，令与会教师们或开怀大笑，或热泪盈眶，或触额沉思，更令我感慨、激动……

        特别是那一堂堂叙事展示课，追求的不是华丽的包装，浮华的热闹，在孩子的稚嫩天真里，折射出的是艺术，是追求，是执着，是创造！还有蕴含其中的真、善、美，以及温馨浓郁的爱！观之，令人动容，引人赞叹！

        如：穿越百幅名画，朝向审美人生的名画课程叙事——

        一幅《千里江山图》，配上一曲《渔舟唱晚》，大气氤氲，浩然一叹，百转千回，咏唱着山与水、墨与色的追逐与交融，让学生透过一张画布，感受着山水情，中华魂；油画《父亲》，镌刻着沧桑的容颜，饱含着宽厚与温情的眼神，栩栩如生，精妙传神。那不是画家在炫技，而是通过线条与颜料与观众进行心灵的对唱；传世名画《韩熙载夜宴图》赏析，教学生在构图和色彩中关注人物的精神和心灵世界，让孩子们像艺术家一样思考人生，像艺术家一样学会创造美好。这与其说是在教美术，倒不如说是在用美术的眼光来认识自我，表达内心，感受世界……

        如：穿越戏剧丛林，体验百味人生的儿童剧课程叙事——

        喜欢舞台，热爱表演，本身就是大多数孩子的天性。儿童剧课程的研发，让孩子这种活泼美好的天性，得到了最大限度的开发与创造。

        《白雪公主》的改编，让经典童话的主题朝向美好，为学生的成长积聚了正能量；《椅子班会》的创作灵感来自一次关于母爱的征文。孩子们作文中的母爱，存在着许多问题，促使主创老师们用童话剧的方式，来表现母爱的深沉博大，传递亲情与理解；《夏洛的网》片段表演，擦亮了孩子们发现的眼睛，促使孩子在表演中发现人物更全面的真与善，我想，这样的发现，最终也会让他们成为至善，乃至不断圆善趋美的人……

        一部儿童剧就是一扇神奇的窗户，就是一段精彩的旅程，就是一种别样的人生。播下戏剧的种子，收获成长的力量。儿童剧，让孩子的人生更加多姿多彩！

        如：回归生命原点，关注学科综合的名曲课程叙事——

        丰子恺说：“知识、道德，在人世间固然重要，但纯粹的知识与道德全是枯燥的法则的纲，这纲愈加繁多，人生便愈狭隘。倘能因艺术的修养，而得到了梦见这美丽的世界的眼睛，我们所见的世界就处处美丽，我们的生活就处处滋润了。”名曲课程叙事中，展示了对丰子恺有巨大影响的恩师李叔同的作品《送别》。

        课堂上，师生们共同赏读歌词，了解大师，品味情感，台上台下，千人共沉醉。既为文辞之美，亦因大师之高，更缘于情感之真……随着老师和学生们一步更比一步深入的品析、赏读、吟唱，台下的我几乎无法明确地判断出：这是音乐课？还是语文课？都是，又都不是。这是站在生命的本质上践行教育，这是站在教育的角度上感受生命！这是艺术的魅力，这是新教育的魅力！

        用心，坚持，付出，收获。让纯真的孩子学会审美，学会创造，最终以美好的姿态，生活于天地间，在这样生命化、生活化的教育形式和教育理念的熏陶下，孩子的世界怎能不充满魅力？教师的教育生活又怎会不幸福完整？

        几天的观看与聆听，让我的心灵重新体会到了温情之美，创造之美，教育者的奉献之美，也让我再一次认识到了教育事业的价值。那就是：让校园成为美好事物的集结地，让学生成为美好事物的创造者，让教师书写自己的生命传奇……

（未完待续）