【 以爱为根， 用心培育， 自主发展， 学以致用】
自从聆听了高老师的分享，我才真正的感受到一名语文老师的自身素养有多重要。人美声甜、气质优雅、出口成章、温婉感性、博学多才……将这一切融于一身的高老师，将一首《长相思》讲解的如此精彩，令人意犹未尽。不禁让我对一堂好课的标准有了新的定义。
怎样的课才是一堂好课？众说纷纭，观点不一，或许处在不同阶段的老师也有各自不同的见解。
现将自己的愚见分享一下，以此希望达到抛砖引玉的作用。
1.目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立具体的目标。让学生有目的、有侧重点的去学。
2.重点突出。这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。立足于教材，延伸要适度。需要教师在备课环节做好充足的准备。
3.以生为本。从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。尽可能的激发学生的潜能，让他们学会自己发现问题，自主解决问题。不让“自主、合作、探究”成为一个口号。
4.流程科学。课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律；教学流程符合学科逻辑，顺理成章。严谨流畅，疏密有致。不同学段的学生有不同的需求和能力，我们要在尽可能多培养学生能力的前提下，满足其的需求，适时点拨。
5.注重内化。全面提高语文素养，课堂充满文化气息；内化、积淀、裂变、生成，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。这对教师素养的要求也是相当的高，所以，我们也行在日常的课余生活中多注重自身素养的提升。
6.体现沟通。课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，教育教学有机整合，将德育渗透到学科之中。让学生学会学以致用，理论与实践相结合，以此达成教学的目标。将合作交流达到实效。促进学生的语言表达能力。
7.启迪创造。引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解，倡导创新思维方式；鼓励学生自主探究，培养合作精神。正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”
8.媒体得当。根据需要与可能，恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各展其长，信息技术与学科课程有机整合，处理好手段与目标、内容与形式的关系。但要记住，媒体只是促进学习的一种手段，它不能占据教学的主导地位。
9.讲求实效。无论何种方式方法，无论什么理论模式，最终的检验尺度是学生质量。面向全体，全面提高，因材施教，效果显著。
10.多元评价。对一堂课的评价应根据目标达成的要求，抓住关键，突出重点，综合评价。量化和客观化不能成为课堂评价的主要方式，应把教师评价、学生评价、家长评价、领导及专家评价相结合。帮助学生全面的了解自己，知道自己的不足和优势，扬长避短，及时更正。
所有的这一切，均需要教师以爱为根基，用心灌溉培育我们的“幼苗”，让他们自主的发展，也离不开我们对其“形态”的掌控。最终达到融会贯通，学以致用的目的。
