（二）现实的人生

        写在前面的话：前面讨论了艺术的人生，认识了艺术和实际人生之间的关系，现实的人生和整个人生相比，其意义相对较为狭窄，但是生活中人们通常认为是相等。

      艺术和现实的人生之间有着一层隔，现实中人们容易忽视艺术在人生中的价值。一些人为了体现艺术的价值，硬是把艺术归在实际人生的范围，把艺术和人生混为一谈，既误解了艺术，也搞不清人生。

      实际人生是整个人生的一个片段，艺术与实际人生会有距离，但是人不能为艺术和人生之间设定隔阂。在生活中人生离不开艺术，离开艺术也无所谓人生。

    有关现实人生， 最近有一篇文章《请不要在为学生减负了！》读后让人感觉特别贴心，极具现实意义。

      现实中人们怎么生活才有意义？文中从孩子、家长、社会以及自己的认知表达了对现实生活的理解。

      孩子的现实人生：一位毛坦厂考生一年做了5千张卷子，所有的卷子堆起来足足有一米多高。他们九十多个人的班级，筹集了班费三万块，三分之二都用来买卷子做题。不仅如此，考生们每天学习到凌晨两点，因为熬夜免疫力下降，需要提前吃一些药物预防生病。

      社会有质疑的声音：重压下的孩子，一定没有出息，要有出息，必须要“减负”，要“快乐教育”。

      然而文章认为，他们不知道的是减负，才会葬送中国孩子，葬送我们的民族未来！白岩松在接受采访时也曾说的：没有高考，你拼的过富二代吗？

      即使有人质疑，现实中孩子还得拼，爱拼才能赢吗！

      现实中的家长：文章中提到，如何看待当下“快乐教育”的议题？很多人提到了相同的一点：说是减负，实为增负。

      首先，精英们绝对不会主动减负。多出来的时间，他们购买了更奢侈的教育。

    下午三点半放学后，小孩都去了哪里？          有读者说，她一个月给女儿报了8个课外辅导班。送她去学奥数，学英语，学钢琴。在丛林模式下，谁给自己减负，谁就是自愿退出竞争。

      其次，条件一般的家庭，削尖了脑袋给孩子创造最好的条件。一个北京的宝妈说，在职父母每天请假接孩子放学，根本不现实。必须有专人接送孩子，辅导作业。几经权衡，她只能选择放弃工作，回归家庭。这个代价，是她的30万年薪。

      现实中的社会：文中说，基础教育减负，遗祸无穷。人类能从森林古猿一步步走到现在，靠的就是战胜惰性。要想人前显贵，必得人后受罪。

      文中进一步指出，在中国放慢基础教育的同时，其他国家还在拼命往前跑。身为东亚怪物房之一的韩国，高考选拔远比我们更残酷。他们老师给学生训话时，有个词叫“四当五落”。意思是，如果你一天睡四小时，就能考进理想学校。要是睡五小时，就会落榜。还有人脑补，说美国孩子都不学习。事实上，你问问身边留学的朋友，就会发现在美国读研，比国内难多了。美国人非常勤奋。他们和我们一样，不相信天上掉馅饼，推崇“凌晨四点的洛杉矶”精神。（这里举的例子都是高中，我们减负的重点是起跑线，这就说明，不同的育人阶段认识要理性。）

      大咖的发声：基础教育减负，遗祸无穷。（题外话，一句话搞定一切，我们真的错了吗？）很多人都忽视了一件事：优等生自有他们的快乐。———书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

      生活就是这么现实，现实的人生给了我们太多无奈。

      读后深感，文章写的很现实，少小不努力，老大徒伤悲，写了大家一看都明白的道理。

      读后回味，难道教育部提倡的减负错了吗？太多教育专家研究的成果不现实吗？

      质疑，社会在进步，人的思维也要进步。老观念下的经验成果代替不了社会前进的步伐。认识育人发展的规律，基础教育的阶段性和整体发展需要正确地区分对待，不能一偏盖全。美国的进步在于分段的科学管理，文中也提到美国高中教育读研都是非常辛苦的，而不是中国的起跑线思维。

    现实社会中，传统思维还大有市场，人们对于人生价值观认知还仅限于现实人生。现实中的人生乐趣也限定在那探索未知的兴奋，竞争取胜的满足。比如，他说我人生最充实的一段时间，就是在高中。说实话，每天都累得要死。挑灯夜战，废寝忘食，早上走在路上，连眼皮都睁不开。但我无比快乐。他们必须完成学习任务，才能获得勤奋感。

      他认为，只有当孩子的勤奋感大于自卑感时，他们才能获得“能力”这个东西。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。这种高级快乐，他相信所有优等生都懂。

      现实中人们需要警醒，人还是要用发展的眼光看待问题才好！太多的事情不能混为一谈。