第二章和第三章内容相对好理解，也比较简单，但在这个过程中不断进行刻意训练，再加上听永澄的解读还是会产生很多以疑问和困惑，继续梳理：
问题一：文章结构到底是怎么展开的？
第二章主要从整体上概况地讲了阅读的四个层次，以及每个层次基本的特点。它是按照总分的结构展开，四个阅读曾是是按并列的方式进行论述。
之所以要不断问自己这个问题，是因为对整理结构的把握能力是不够的，尤其在各部分是怎么展开的，经常搞不清楚。关于文章整体结构，寻找度娘：
在《高中作文常见结构例析》中看到几种结构
1、总分式结构 （包括先总后分，先分后总及总分总）
2、并列式结构 符合mece原则， 从不同角度论证中心论点。如：选择诚信，比美貌更可靠；选择诚信比机敏更踏实；选择诚信，比金钱更有内涵；选择诚信比荣誉更有实效。
3、 分层递进式
4、对照式 一正一反，一阴一阳从对立两方来对比发议论抒情记叙
5、 设问式结构 自问自答
6、形散神聚式 散文随笔常用结构
在群里求教小伙伴，药山给出一个麦肯锡逻辑结构：空雨伞
空：看见天空—说现状
雨：可能要下雨---说推测
伞：所以请打伞—提出建议
这个结构似乎自己经常使用哈。很形象也有意思。
永澄给到建议：
分析整体结构，在分的部分是最难搞清楚的，其实还是对逻辑结构上的训练不够。
看到这基本都是高中作文课的内容，好吧，继续复习高中课本内容。
问题二：由管理效果公式给我带来哪些启发呢？
启发一：这是一个站在方法论高度上讲述的一个公式，整个公式可以广泛应用在解决问题的各个领域。在阅读训练上检视Fm阅读效果
Qi存在问题：逻辑框架及相关知识不足、逻辑性分析能力不足、整体上缺乏刻意训练，从而阅读理解力水平是不够的。
P澄清目的：提升阅读理解力
G目标有效性：跟随永澄完成这本书的学习
MI管理手段方法：按阅读四层次逐一递进式学习并实践
E 效果评估：能力提升了吗？能快速检视一本书吗？能迅速找出一本书结构吗？掌握分析阅读所有原则了吗？能进行主题阅读并输出产品吗？最后，做这些都有意义吗？
启发二：在心理咨询上检视Fm咨询效果
Qi存在问题：来访者存在的问题是认知层面的？能力层面的？个人成长经历阶段层面的？还是系统层面的？不同层面的状态完全不同
P澄清目的：期待咨询带来怎样结果，咨询师跟来访者首先要就这一点达成一致
G目标有效性：本次咨询要达到怎样目标，情绪平稳？认知调整？解决某个具体问题？
MI管理手段方法：来访者处在什么阶段采用相对应方法。
E 效果评估：现场评估，及时发聩。
这套方法论还可以帮我梳理我的培训效果，就不一一赘述了，通过这样的学习让我看到了梳理方法论的重要性，这个功课还要继续学习总结。
问题三：在本章学习中跟永澄差距在哪里呢？
还是老问题，提炼总结能力不足，虽然本章很简单，但我发现永澄对四个层次的阅读方法可以从：状态、能力、主要问题及其他进行提炼总结。正如药山提示我的，我其实具备基础的这个能力，但是既没有实现迁移，也没有有意识去提升。
比如我的咨询人群目前主要遇到问题，从成长经历分，可以分为妈宝型、证明型、创伤型、系统型；而从成长阶段分：分为成长型、冲突型、矛盾爆发型。我自己是有总结的，问题是没有把这个能力迁移到阅读和其他方面，这其实还是比较可惜的，被自己局限住了。这次阅读能帮我在这个层面打通，太爽了！
我自己目前完整读了6章，就有这么多的收获：疗愈一个创伤、看到自己阅读的核心问题，并贯通一些思维结构，在准备一个新课，太开心了！特别感谢永澄还有药山的那个点拨。真是幸福啊！
时间开销：
3.20 粗读两章 50分 二章脑图 30分
3.21 听永澄录音 30+35+80 145
3.22 总结输出 9:30—11:10 100分
总计：335分 5.6小时
