做小孩难
早读时,发现昨天请病假的刘峻熙精神状态不对。就问他是不是还不舒服。我一问他就哭了。“我手好冷,还抖,呜呜……”我一摸,手冰凉。立马发微信给他妈妈,通知家长接孩子回家休息。
我让刘峻熙收拾好书包,我送他去门卫处等奶奶来接。孩子一路吐了三次,脸色土黄,脚步有点飘。我扶着他,说:“等身体好了再来上课,好嘛?”我和门卫打好招呼,先让孩子坐在门卫室等一会,他奶奶来时,麻烦让奶奶接回家。第一节课预备铃响,我连忙爬上三楼回教室上课。
上完第一节课,出来看见刘峻熙奶奶,我有点诧异。奶奶说:“何老师,保安不让我们走,非要让你写个请假条子才行。”我立马去办公室拽了一张信纸给孩子写了一张假条,让奶奶赶快带孩子回家休息。
老人家走了。我气得在办公室发火,哪有这样的,孩子都难受成那样了,我都当面和保安交待了,家长来了,还不让家长接!发火归发火,立马又趴在电脑前,做了一份孩子请假的模板,明天打印出来,夹在语文书里。这样以后就可以避免今天这样的事发生了。
午写时,汪婧柔发作业本从我跟前有过,我发现孩子的裤子颜色不太对。就轻轻招手示意她过来。“汪婧柔是不是来不及裤子湿了?”她点点头。“什么时候的事?”“中午从小饭桌来时学校时,我跑了,可是还是来不及!”她说。“下次第一时间就要告诉何老师,冬天,这样特别容易着凉,好嘛?”她点点头,小快步走了。明天从家里带几件厚衣物放在办公室里备着,以便不时之需。
像刘峻熙、汪婧柔,我今天是主动发现了,有多少是我没有留意到,孩子自己默默忍受克服困难的呢?刻意练习,慢一点,细致一点,努力避免孩子承受不必要的痛苦。
事物之间是联系
第一节课上完《我要的是葫芦》,我问,学了这篇课文,对你以后的生活,有帮助吗?孩子愣了。我揣测他们在心里想:考试考到了多得两分呗!我就自己举了个例子说,事物之间是有联系的,不是孤立存在的。例如,有的同学,每节课认真听讲,考试时,很多题目会写,考得很好!我们不能光看到他的好分数,还要联系到平时的努力的过程。好吧,好吧,说教味太浓!
99
考语文时,有人举报孙逸歌在写数学作业。我让她拿试卷上来,我当面批改,她在一旁站着。改出来,99,很不错!我问她:“你对你的成绩满意吗?”她瞬间就哭了!我的天。是不是我说那就话时,面部表情没有控制好,把她吓哭了了?“去吧,下去把这个订正一下吧!”
节奏感
下午考完试,和孩子们一起读了绘本《跟屁虫》,《不要学我》,《打瞌睡的房子》,《我喜欢书》,《好大声的书》,《好安静的书》。这几本绘本。虽然内容不相同,但都同样充满节奏感,出试图,让孩子们以预测的方式,练习书中重复的句式。一口气读这么读多本,很过瘾!这几天忙,没有读,补上!孩子们注意力保持的时间很长。
下午三节课,都是我的。前两节课考试,剩下时间读绘本。最后一节课继续读,《一只夜行的猫》,这本绘本,我也是第一次读,好有意思,人眼中的黑夜和猫眼中的黑夜交替出现,黑色的剪影和绚丽亮黄的世界交替出现,好神奇!这几天正在读河合隼雄的《故事与神奇》,这个绘本就是一个神奇的故事。放路队时,不少孩子还跑过来说,老师,我老家就有猫!
待办事项
周六下午家长会PPT,发言稿等。
班级材料整理。
批改语文第五单元测试卷。
《大禹治水》备课