列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列 第069篇
培养孩子，首先要保障前提，打好基础。否则，就会乱来，埋下隐患，付出代价，造成后果。那么，教育的前提和基础是什么呢？
一、教育的前提
主要是教育者预备自己，确保自己首先做到。如果家长和老师自己有明显的偏差、错缪或负情绪，就不要去教育孩子，不然的话，会把孩子带到邪路、岔路、陷坑里去。家长和老师的自我预备，主要包括以下方面：
1、教育方法和内容。一是教，包括身教、言教和管教三种。身教为主，言教为辅，慎用管教。教的首要内容，是道德准则，健康、安全及合道的生活、学习、创作习惯。二是育，即通过养身、理身去育心，让孩子学会用心、安心，生长灵性。三是化，即提升教育境界，实现教育巧妙，让自己的教和育，如同春风化雨，潜移默化，自然化育，让孩子在不知不觉中成长和发展。
2、教育理念和目标。一是尊重孩子，尊重孩子的天性和个性，包括创欢（好玩）的天性、贪食贪色的秉性、脾气个性等，保障孩子自主，不包办代替。二是把孩子培养成为他自己，而不是让孩子符合你自己，包括潜能、兴趣、爱好、职业等层面。三是培养孩子的公奉品德和境界，为孩子的终身幸福负责。四是教育目标和教学任务的设定，要近、小、亲（尽量让孩子喜欢）、实，服务于孩子的乐活。
3、自我素质和状态。一是健康和积极创造健康。二是积极进取、勇于担当、不怕困难、正能量。三是坦荡、大爱和公奉精神。四是创欢和乐创。如果这些品质太薄弱，就不要去教育孩子，而主动修养以上品质，则是对孩子良好的教育。
4、教育的基本心态。一是着眼终身，首先解决最基础问题，应试教育次之。二是下决心先改变自己，制定教育规则，违规时，诚恳地向孩子道歉并纠正。三是诚恳地向孩子学习和请教。四是接受默默改变，永远不放弃，不要求很快见效。五是“从该定”，为所当为，淡泊名利，把功利当作副产品，任其自然而来，而不是主动争取。
二、教育的基础
人生的基础，在于生命的塑能、补能、聚能、升能，而不是知识、技术、功利、名誉。所以，一定要把知识和技术教育放在第二位，处理好基础培养和知技学习的关系。教育的主要基础包括以下方面：
1、根基：良好习惯，自立。包括饮食、作息、运动、学习等，要符合天地自然之道，保护能量，支撑生活，支持行为，让孩子真正自立起来。方法主要是身教和管制，身教是前提，化育是境界。
2、关键：天性发挥，自由。包括创、玩、欢、乐四个层次，充分地发挥和演绎，从而获得自由感，放松身心，生发灵感，赋予能量，保障成长和发展。
3、主体：潜能培养，自信。发现孩子的先天潜能、特长、兴趣和爱好，尊重、重视，全力支持，重点培养，取得成功，增强信心，扎实地实现成长和发展。
4、后盾：精神提升，自主。要引导孩子补缺补憾，担负使命。主要包括保护生命、家族使命、民族使命、升级生命等四个层次，要在行动中历练担当精神。使命大一级，能量升一层；能量升一层，能力增一倍，幸福增无限。
三、关键阶段培护
目的是保障孩子命运顺利，避免殃及下一步及后半生。包括以下基本阶段：
1、0－3岁，生长期培护，德养，重在打好基础，形成习惯。一是通过身教，依仗境界，发展孩子关爱和帮助别人的公奉心。二是关爱和帮助别人的孩子，让自己的孩子得到社会的关爱和帮助。三是确保合道的生活习惯，合道才有德。
2、4－6岁，发育期培护，乐养，重在保障关键，发挥天性。把欢乐当作对孩子的首要培养目标，努力支持孩子的天性发挥，不压抑或打击孩子的天性，放弃通常的功利意识、价值判断和个人好恶。
3、7－12岁，成长期培护，作养，重在保障主体，发展潜能。努力支持孩子创作、创造、创新，不惜代价，通过创作实现人生价值。
4、13－18岁，青春期培护，托养，重在保障后盾，实现升级。尽量把孩子委托给别人，尤其是高人培养，提高孩子的精神品质，从而实现人生意义。
5、19－24岁，少男少女期培护，放养，重在塑造自我，实现自主。让孩子接受实际历练和磨炼，开启独立人生，预备终身的成长和发展。
