我实在没办法统计，我家那头小怪兽现在到底认识多少字。总之他表姐小学二年级语文课本上的字，他能认识一大半。开车带他出去，第一次见的路边的广告、商店、标识，他也绝大部分都认识，就在昨天晚上，我发现他竟然知道“锵”是qiang而不是jiang。
但我其实并不在意他到底认识多少字、会算多少算数，这些真的太不重要了，重要的是要一直保持住他的兴趣和热情。
为了保持他的兴趣，我是这样做的。
1.绝不因为他多认识几个字，就觉得他天赋异禀，每天强拉过来认字。只和原来一样，每天保证陪伴阅读。
2.绝不因为他多认识几个字，就拉着他出去献宝，让他表演，去赢得别人的赞赏。我始终认为，激励他学习的，永远不应该是别人的评价，而是他自己的兴趣，他乐在其中，才是学习最好的状态。
3.想停随时停。他来请教我，我就告诉他。如果他厌烦了，不想学了。我不会讲什么“趁热打铁，再巩固巩固”或者“坚持到底，学不会咱就不玩”之类的话。想停马上停，以免他以后因为不能停而不敢“开始”。
有几个妈妈向我诉苦，我的孩子整天就知道问我些没用的，他就不能学学认字，算数？他以后是要上学的，是要考试的。
我说，每个孩子的兴趣点都不相同，可能有的孩子就喜欢画画，有的孩子就喜欢问为什么，就像我以前文章提到过的那个朋友，她的女儿每天缠着她问为什么已经好几年了。但是你能说哪个更高级？喜欢画画的，可能以后会成为画家；喜欢问为什么的，可能以后会成为科学家；喜欢认字的，可能以后成为文学家。又或者，他们以后成为不了什么，就是大多数普通人中的一个，但是，他们那么喜欢并专注于一样事物的时候，是那么美，他们能在最喜欢做这件事的时候，尽情去做，是那么幸福。于我而言，已经足够了。
也有很多妈妈执意要问我，到底是怎么做到，让他认识那么多字的。我说其实我真的没做什么，都是他自己喜欢认字，喜欢观察周围，喜欢问。如果非要我说点什么的话，我做的可能就是长久以来的陪伴阅读。一个整天看电视、玩ipad的孩子和一个喜欢阅读的孩子肯定是不一样的。
我可能就是给他建立了良好的阅读习惯，让他一天不看绘本都难受。平时在家，我们家的电视只有一个作用，就是给他看规定时间以内的巧虎和超级飞侠，他在家的时候，我从来不看电视。我绝不相信，一个每天一下班就葛优躺，看电视刷手机的妈妈，她的孩子会喜欢读书。
也许有人会说，这不是为了孩子放弃了自我吗？恰恰相反，我反倒觉得，因为孩子，我变得更好、更自律了。周末的时候，我会把孩子送给老人带，让他们去交流感情，我就在家横七竖八地爱干什么干什么，前段时间的《三生三世 十里桃花》很热，我也追着看完了，还写了首散文诗，美美地发在简书上。
小怪兽在家里的时候，看到的是一个爱读书的妈妈，我甚至把自己喜欢的散文朗诵给他听，他竟也听得津津有味，要求再来一个。周末的时候，有一次我去图书馆，回来的时候，小怪兽说：“妈妈，你真棒。”这无功不受夸的，弄得我一头雾水，连忙问他为什么说我棒？他说：“我今天出去玩，看到很多妈妈都在外面玩，但我的妈妈却去图书馆看书去了，我觉得你真棒！”他说这话的时候一脸自豪，语气里都带着得意。我心里一阵感动，谁说孩子小，什么都不懂，谁说他只知道玩，不分好坏。妈妈做的一切，他都用心在看，用心在学。根本不用我们说“去看会儿书吧，去学习吧。”他会看着我们，自动向我们看齐。
所以，如果你想让你的孩子爱上阅读，或上学了爱上学习，请先关掉你的电视、手机、Ipad,如果连你自己都觉得看书味同嚼蜡、无法忍受，那就别要求孩子爱上读书，他从你的实际行动中看到，分明是电视、手机、Ipad才更有趣。
有的妈妈好奇，我的陪伴阅读具体是怎样做的，在这里一并分享一下。
- 读绘本的时候，要绘声绘色把他吸引过来，每个人物都区分语气、声音。我在读绘本的时候，有时读着读着，会把我们俩都逗得哈哈大笑。
- 后来我开始指读，就是读到哪里，手指就指到哪里，可能他在这个过程中也认识了不少字。
- 再后来，我就邀请他和我一起玩故事扮演游戏，就是我们一起挑角色，我扮演一个人，他扮演一个人，故事里哪个人说的话，就由哪个人读。
- 再再后来，他认识的字太多了，我给他讲的绘本也相应变长，不适合角色扮演的时候，我就负责读，读到觉得他可能不认识的字时就停顿，他如果认识会接着读，如果不认识，我读的时候还能引起他注意。
- 有时候，我会故意读错字，他看到后就会给我纠正，还挺有成就感的，也能增强他的信心。
我从他两岁多就给他办了绘本馆的借书卡，借借还还的，这两年确实给他喂了不少故事书。
最后一点可能就是我比较有耐心，有的妈妈上班累，孩子想让读个绘本会很不耐烦，打击了孩子的积极性，但我每次都很乐意，从来不觉得读绘本很烦，反正我小时候都没捞着看这么高大上的绘本，光看小画书了，跟他占个光补上呗。
谢谢你来看我文章，今天就是这样，希望对你有用。喜欢就送我颗红心，我会继续加油~
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