拒绝“否定”，多加“肯定”，你将会拉近与学生的距离，成就一个出色的孩子。
——题记
《经常被否定的孩子缺乏自信》一文中的主人公——龙，在我的对他的“肯定”鼓励下，终于打了一个漂亮的翻身仗：在去年期末考试中取得了他读书生涯里最辉煌的成绩——全镇第五名。
龙的父亲来开家长会，对我说：老师，您比我们当家长的还了解孩子，孩子这次成绩的取得都是您的功劳，真的太感谢您了！可能感觉没完全表达出感激之情，家长会结束后，又看到龙的父亲给我发来的微信，感激之情溢于言表。
听到家长的赞美，我的心里美滋滋的，但孩子的成绩都归功于我，我却是不敢当的。如果说我有点功劳的话，那就是我改变了以前总是否定龙的策略，通过各种方式给了他更多的“肯定”。我想，应该是这“肯定”变成了他发奋学习的动力，是这“肯定”让他变得更加自信。
记得以前，我总是能发现龙身上有诸多的问题：话多，爱打话把，喜形于色，调皮捣蛋，学习态度不端正，不勤奋，爱耍小聪明等等，不胜枚举。
自从发现他的胆怯和不自信后，我一改往常对他的挑剔眼神，对他的一些问题是睁一只眼闭一只眼，能不说就不说，能不责备就不责备。
原来对龙在课堂上不自觉发出的尖声争论或者说是不服气的声音，我都会适时提醒他注意态度和语气；现在，坐在教室后面备课的我，可能只是抬头看一下他，如果确定他只是情急之下才发出的怪异的声音，我就会低下头忙自己的工作，不再特意点名批评他。
对于课下龙有时在教室中肆无忌惮的哈哈大笑的行为，以前我会警告他：教室里不得喧哗！可现在我不再觉得惊讶或是不可理解，甚至看着他笑得手舞足蹈、前俯后仰，还有那一脸无法压抑的表情，我都会觉得很逗，忍不住的跟着他笑了起来。大家看着我笑了，也都跟着笑了起来。此刻的他不再让我生厌，他成了大家的开心果，教室里不再死气沉沉，到处充满了欢乐。
课间偶尔碰到他与哪个同学追赶疯闹，我也不再是当头棒喝，厉声责骂，而是在他跟前站住，瞅他一眼，他立马乖乖地回到位子上去了。
我不再每天盯着他找他的缺点，对他的小毛病也一笑置之。当我把这些看不惯的都变得能看惯了，接受了龙的一些不完美，才发现这是双赢的：我的心情好了，龙的状态好了！我的状态好了，龙的心情放松了！
应该说，自从我对他不再那么严苛后，龙的心情确实发生了很大的改变，对我也不再那么害怕了，站在我面前也不再像以前那么紧张了，跟我聊天也放松了很多，自然而然也敢说实话了。
记得期末考试前，我分层找同学谈话了两三次，龙回答我的问题时，神色坦然自若，并且让我感觉到了他的诚恳。当我问他最近的学习状态时，他第一次说“还可以，英语课还是经常走神”，第二次说“行，感觉能学进去了”；当我问他晚上回家是怎么安排的时候，他说完自己的计划后，又说“我感觉自己比以前用功了，最近一段时间，晚上不知不觉能学到十点多了”，脸上不再有以前的迷惘和漠然，眼神里全是满满的希望与自信。
记得那时听了他的话，我就感觉他一定会有很大的变化。如我所料，他也确实在期末考试中取得了自我接手他以来最优秀的成绩。
龙的变化，让我不得不反思自己的教育。有句老话说“恨铁不成钢”，一个“恨”字就足以能表现出老师对学生的态度。是啊，屡教不改惹人恨，越“恨”越不喜欢他，越不喜欢就越看不顺眼，自然而然就可能少了肯定，多了批评；少了亲近，多了疏远。
而孩子们是最敏感的，老师对他们的态度，会让他们在心里衡量出与老师的亲疏关系。老师喜欢他们，他们就喜欢老师；老师不喜欢他们，哪怕只是藐视般地看了他们一眼，或者是不经意地笑话了他们一句，就可能让他们直接拒你于千里之外。
亲其师信其道，学生离你远远的，又怎么可能心甘情愿地接受你的教导？这样看来，老师对学生的态度可能真会影响学生的一生，甚至可能改变他们的人生轨迹。
记得以前我总是告诫学生，不要把老师当成仇人，老师跟你们的家长一样，都是爱你们的，都希望你们好，期盼你们有出息。可不管说多少次，孩子们好像并不领情。
怎样才能让孩子们感受到我们对他们的爱？怎么才能让孩子们爱上我们？我想，最简单的办法就是给予他们以“肯定”，用“肯定”拉近彼此的关系。只要孩子们在老师这里能感受到老师对他的重视，老师让他们有满满的存在感与成就感，他们怎么会不喜欢与老师相处？又怎么会反其道而行呢？
在今后的教育教学中，我一定要谨记今天的反思所得：光有爱学生的心还不够，关键是得让学生感受到老师的爱，工作中一定要用“肯定”拉近自己与学生的距离，让学生真正能愿意接近我并且亲我信我，最终能够愿意爱我顺从我。
如果能如我们所愿，那么我们的教育还需要担心学生不听从吗？愿与志同道合之友共勉！
