今天的小麻雀有三件事我认为是比以前进步了：
1.知道了横竖之分
自从买来美乐蜡笔，每天都要进行涂鸦。曾经美教专业的爸爸任由她肆无忌惮地涂鸦，涂在画册上，涂在箱子上，涂到她爹裤子上，她爹又给她手上画项链画手表，父女俩各自满足。她欣喜自己手上有手表可以看时间“几点”，他又欣喜女儿造就他一个原创彩绘的裤子，还穿出街。而我也有份：“妈妈，我给你画手表…”小丫头牵起我的手立马下手一竖，再接着边画边说“横—”我刚想制止，突然想起几天前教过她画横竖，那时她怎么也学不会，只会乱画。这又要说起孙老师的课了，难怪他说不要妄想给孩子一个玩具就要立马教会他如何玩，他大脑要先刻录，然后等待大脑皮层的生长复制，接着才能在某一天输出。这一点让我得到了印证。
2，自觉把玩具归回原位
也许是受原生家庭没有十分整洁的环境氛围影响，我从小很不擅长收拾东西，房间也很杂乱。而我真心不希望孩子将来也跟我一样，但是之前孩子玩完玩具没有收拾我没太去在乎，觉得她还小，等她大一些再来培养这方面。但是上个月钱儿妈的这篇《你说1岁的孩子懂什么？》给我敲响了警钟。1岁的濑子姐有模有样地学着妈妈挑书，整理书架收拾书的模样时刻浮现在我脑海，我开始反思自己，决定一点一点改变。从孩子每天玩玩具要引导她放回原位开始，从以身作则每天多一分钟整理家务开始。这样有意识的安排大概到现在半个多月，今晚当我示意她把地上的玩具收拾到篮子里，她捡得干干净净并自觉归回原位。3岁前是建立好习惯的关键时期，我一定要多花心思引导，培养她的同时改变自己。
3.有进步的普通话
今晚有恒大亚冠比赛，跟着球迷老爸看完球赛，我有意选择了小猪佩琦的《踢足球》跟宝宝共读。我想这种现实与绘本连着结合起来讲更能提高孩子的阅读兴趣。果真，几本绘本让她选择哪一本先读，她优先选择了《踢足球》。由于刚刚才在电视上看到，读起来她显得比以前更感兴趣更投入。一般发现她很投入我就趁机全部用普通话讲，用普通话做互动提问。没想到她都能听懂且跟着用普通话回答。比如我问：谁站在旁边看？她能回答：乔治站在旁边看。随后又看了《乔治第一天上幼儿园》《呀，怎么变回来》《谁藏起来了》。过程中同样好几次她都是用普通话回答让我很惊喜。
不过今晚的共读中出现了几次我对情节不熟悉，说错了又回头跟宝宝解释不是这样而是那样的事情。我想当然以为小猪佩琦平时都有看动画，知道了情节就直接讲，没想到动画跟书还是有差别的，动画里好多内容书里面浓缩了没有提到，而我讲着动画里的又看着书的。这又让我反思和总结：以后在阅读之前务必都要自己先阅读一遍，并从几方面构思如何跟宝宝深读。必要时可以先做笔记。在这里推荐偷偷看里面系列的导读所介绍的几种方法：
1，细致读图法 2，分解文字法 3，互动提问法 4，提纲挈领法 5，动手实践法
另外提醒下大家，专门买个文件夹放绘本的导读手册，因为导读手册一般很小，有的才一张纸，很容易烂或丢。反正都只是给妈妈看的，放到文件夹里像看乐谱那样翻开看可以保存得很好。
