一旦涉及到利益，很多事情都会变得复杂，最近评选奖学金的事件也印证了这个真理。
往年学业奖学金覆盖率为90%，今年取消了校奖学金之后，覆盖率达到100%，每个级别的奖金也轻微上调。
一等12000（2人），二等10000（4人），三等6000（13人），对于7000的学费以及额外的住宿费来说，大家都想争一、二等。
同时，评分细则也做了修改，个人认为比较合理。
研二要求：学习成绩占50%，德育和社会工作占30%，科研成果占20%。
研三要求：学习成绩占20%，德育和社会工作占30%，科研成果占50%。
学习成绩取平均分，不同分数对应不同的档次，个人认为采用学分绩点更好，区分出学位课和非学位课。
科研成果主要包括专著、论文、软著、专利、获奖等，根据所属级别和作者的顺序相应地加分。
德育主要由班主任给出，这部分容易出现不公平的问题，毕竟班主任对大家了解不多。还好平时被老师叫去做了些苦力，可以有加分的理由。如果班主任没有记录，最好还是提前找班主任说明，我就这样做了。
社会工作主要包括学生会干部，班长，团支部、党支部干部等，我认为也包括参加会议、讲座、志愿者等之类的活动。其实真的有必要去竞选管理者，不仅可以锻炼能力，在诸如此类的事上也会有一定优势。
有时候真的不能道听途说，奖学金评选很黑暗，挂科也能拿奖学金等等。
别人能拿奖学金，必然根据评分细则有相应的成果，不管人家是不是水的，成果摆在那里，我们真的没理由去指责什么。
挂科也能拿奖学金，其实是学科老师对学生的仁慈之举，这件事没有发生在自己身上，就不会懂得感激。
对于没有亲身经历的事情，不能道听途说，妄加评论。被人恶意打小报告，还会影响人际关系。
终于尘埃落定了，排名第四，获得二等奖，大体还可以接受。
第一名因为成绩的优势弥补了其他方面的不足，这也凸显了成绩的重要性。
第二、三名社会工作占尽了优势，这也是我想诟病的地方，既然是社会工作，为什么要求是在学校担任的职务？参加学术讲座，做志愿者等等真正接触社会的活动就不算吗？
至于德育成绩真是看老师的心情和自己得运气了，虽然影响不大，但细节见公平。如果不能做到公平，设置德育这项又有何意义？建议班主任老师平时观察记录学生的表现，否则德育可以取消，或者对大家同等对待。
最后，今年能拿二等奖，归功于参加了一个国家级比赛并获奖。
明年真要拼真刀真枪了，部分人发的专利明年很可能就有效了，这个占的比重还是挺大的，要想拿一二等，关键还是高水平论文，如果有专利、软著、竞赛获奖会更有筹码。
设个小目标，争取发核心期刊，为了毕业，为了奖学金，就是这么现实。
