看到这本书名我就有点迷糊了，如何阅读一本书？在我的理解里这应该是一本说阅读步骤以及方法的书。我打开看了下郝明义（翻译）为这本书写的序言。里面译者对这本书评价很高。我直接翻到后面开始看起来。这本书的作者是美国的查尔斯.范多伦。曾任哥伦毕业大学的教授。1940年本书第一次出版，1970年再次修订出版。这本书距今已经49年了，半个世纪以前的书能教现在的人如何去阅读吗？我表示怀疑。
书中提到阅读的目标：为获得资讯资讯而读，以及为求得理解而读。这和现在的我们何其相像。我们总是通过手机看新闻、视频等，一分钟知晓天下事。但是作者说到这种浅层次的阅读并不能增加我们的理解力。所谓的阅读应该是能增加理解力的阅读。所有不用费脑子去思考的阅读都是为了获得资讯而读。真正的阅读会在一开始就困住你、惊呆你，然后通过你去克服努力后才能获得。增长自己的阅读力。这种书籍一般作者的水平处于“更高杆”的水平，和阅读人的知识量是不对等的。只有我们去努力运用阅读技巧去读这些有益的读物，我们才能读的更好，学的更多。
作者又把阅读分为了四个层次：第一个层次基础阅读。一般在小学即可完成。一个人开始认字，知道一个个的小黑点是什么意思。就是这是什么字？这个怎么读？但是我们在成年人身上有时候也会用到这个层次的阅读，比如阅读外国文集。
第二个层次是检视阅读。这个概念我第一次听，所谓的检视阅读又称略读或者预读。即是在规定的时间内抓出一本书的重点。这个层次能让你明白这本书是哪一类的？这本书包含哪些部分？
第三个层次是分析阅读。也就是优质的阅读，在无限的时间里最好也最完整的阅读。分析阅读就是要咀嚼和消化一本书。
第四个层次的阅读是主题阅读。读者以一本书为主题读其他很多本书，并列举出其中的相关之处。是最高层次的阅读。主题阅读是最主动也最花力气的一种阅读。
看完这四个层次我心情澎湃。这和我们四年级所要学的四种阅读技巧几乎一一对应。
四种阅读技巧分别为：快速浏览、吸收性阅读、品味性阅读、扫描性速度。
快速浏览对应第二层次的检视阅读，都是把一本书快速提取关键信息。
品味性阅读对应第一个层次的基础阅读，以获取知识为目的。
吸收性阅读和第三个层次分析阅读对应。咀嚼消化一本书。变成自己的知识然后再反馈表达出来。
只有最后一个没有对应。这让我彻底折服了，一本古董书竟然对现在的学习仍具有指导性的作用。我兴奋的写下这些文字。如饥似渴的继续往下阅读。
