今年讲《长恨歌》时，我不想大讲特讲，把古典诗词课变成一群人的寂寞，一个人的狂欢。于是决定从学生喜欢的句子入手，让学生谈谈自己喜欢的原因。
结果我发现我班有两个学生喜欢“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，理由是写出了汉皇的深情。我当时打趣道，男生可能喜欢后宫佳丽三千人的壮观，女生喜欢三千宠爱在一身的傲娇。
还有一女生谈到喜欢“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，理由是她看《长恨歌》歌舞表演时这几句话在剧中重复了几次，所以印象深刻。我凑趣地说，我还以为她喜欢誓言中的深情呢，看来我想多了。
还有两名学生喜欢“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，理由是写出了汉皇和杨妃两人感情惬意。我引申说也许他们羡慕的是不早朝，因为他们每天都要早起，按时到校吧。
只有我们班的语文课代表喜欢“西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫”，理由是这句话融情于景，把汉皇在痛失杨妃后痛苦的感受含蓄地表现出来。我趁机表扬了她是这节课分享里面最有境界的。
同时成也分享了我中学时代喜欢的是“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠，迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”，因为当时我看琼瑶的小说《星河》时，记得书中的主人公抄写了这一段诗句，似乎表达了一种思念之情，所以我当时对这些句子印象深刻，所以不自觉的喜欢上了这几句话。
看来大多数人喜欢的句子首先是能看懂的，熟悉的；只有极少数在古诗词上有修养的学生才会喜欢有意境的文字。
这种认识上的境界不同，似乎也符合人群中的二八定律，即只有20%的人能走向优秀，大多数人不能超越平凡。也许这大多数人对生活的态度是无可无不可的，他们也不愿意挑战太艰难的事，也不知我这个感觉是否准确。
这节课学生反响还不错，学生感觉很嗨，大多数学生脸上流露着笑意，有人说把自己笑得脸疼。
说实话我并不认为这这是成功的课，也许是我的插科打诨，煽风点火，让课堂热闹了许多。这似乎并不算有深度的语文课。在学生对语文课没有兴趣的情况下，只能用热闹来掩盖没有境界的空洞了。面对不愿思考的学生，想要上好语文课真的是有点难！
用热闹来掩盖没有境界的空洞
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