[红顺视点]:观察及建议:谈培训机构教师再就业及转岗到全日制还需做哪些功课？
一、培训机构35岁教师再就业是个社会问题、紧迫问题
先看朋友转过来一段话:据《中国企业家》报道的数据显示，我国校外培训机构有超过70万家，从业人员超过1千万人。智联招聘发布的数据则显示，随着双减政策尘埃落定，相当于三个教培老师中就有一个成为无业游民。
教培机构教师不仅面临着就业转型的强大压力，而且大部分人都处于上有老下有小的尴尬年龄，未来的迷茫和自身的落魄所面向的并非仅仅是就业和收入问题，很有可能延伸到社会的其他方面。就被裁的个体而言，有些人中年失业，一辈子除了教学之外，几乎没有别的技能，考招教又过了年龄，中年重启赛道本身就没法跟上起跑线。
校外培训从业者，背不动也不能背教育内卷的全部大锅。在双减宏观宏观政策下，我们不能忽视这些因政策变动而利益受损的学科培训机构教师。他们不是抽象的数字，他们的就业生计难题，也不能被减负家长们的欢欣鼓舞所完全掩盖。
确有同感！笔者也听到看到，市内35岁以上教培机构学科教师，上有老，下有小，多有车贷、房贷，又有孩子上学费用，三四个月找不到工作，基本生计确实出了大问题，因此，笔者认为关注培训机构35岁以上教师再就业是个社会问题，是个急迫问题，关乎社会稳定大局，希望政府也把培训机构教师培训再就业纳入补贴范围。
二、培训机构35岁教师当下无耐选择
一些学科培训机构专业技能强的老师无耐私下收几个学生到学生家或到自己家偷偷办班，即所谓黑家教、地下班，整天胆战心惊，怕被举办或职能部门查处处理，随着查处力度加大，决不是长久之计。
一些到全日制民校去应聘，这些教师也不太受欢迎，就是应聘转岗的，教师本身也不适应，课堂模式及教学效果也不理想。
为了生计，还有一些到售房部、中介当销售，一些从事滴滴打车，一些骑车送外卖。
三、培训机构教师应聘转岗到全日制民校有哪些不适应？
据笔者对民校及转岗教师个人访谈，大致表现在如下六个方面:
一是从过去单一角色到现在全日制民校管吃、管住、管学习多重角色为一身的班主任工作不适应；
二是小班上课、讲复习课习惯了，现在面对学生程度参差不齐、大班额、以讲新课为主教学不太适应，管控课堂秩序、上好常规课感到吃力！
三是对教材上挂下联不熟悉，对哪些是课标要求目标不熟悉，导致不重视双基，动不动超标，动不动作业量过难过大。
四是对课标倡导新的学习模式知之甚少，不能体现以学为中心合作探究学习，重结论轻过程，重死记高年级才学公式解题，导致学生知其然，不知其所以然。
五是在单元备课、集体备课方面多为盲区，观课、议课、课堂观察与诊断没有一套流程，要么讲不到点子上，要么引用理论过时！
六是对新课标学习不到位，尤其在撰写论文、申报课题，写教育叙事这些教育科研方面，多是职场小白水平。
四、培训机构教师转岗到全日制还需做哪些功课？培训机构教师到全日制民校任教如何能快速适应？
笔者认为想转型成功，想应聘成功，需先培训再就业、再上岗。
培训哪些内容？更新哪些理解？补充哪些素养？
笔者建议如下:
观念方面:①:从培训机构到全日制素养的转型；②黑、地下培训危险性及危害性。
技能方面:①备课、上课、观课、议课等课能培训；②符合素养要求的六大课堂模式课理培训；③撰写论文、小课题研究等教科研培训。
理念方面:新课标、新教材培训。
这些人都是大学毕业生，并且是当年同类中姣姣者，从事教学行业多年，这些优质教育资源不能浪费。因此，笔者的思考，利用暑假先对愿到民校应聘的培训机构教师进行集中培训，培训费用釆取政府、全日制用人民校、教师个人三方承担。
培训机构教师能再就业，全日制民校招来立马能上岗教师，政府又解决了保就业问题，这是三分多赢方案，盼能落实！
