花椒英语第二课，很荣幸遇见了来自南京的叶畅老师，年轻，有亲和力，而且英语教学方面超棒，在我看过叶老师身后的斜杠后，更加令我惊愕！
叶畅，女，教育硕士，中学高级教师，曾先后获得首届全国中小学外语教师名师，首届全国中小学教师教学能手，江苏省牛津教材实验先进个人，南京市学科带头人等荣誉。
回首我们的身后，空空如也！只有努力学习才可不辜负眼前的青椒计划带给我们的大好平台与机会！
叶老师带给我们的是关于小学英语课堂教学中的任务设计与情境创设。整个一堂课，满满的干货，虽然不能够完全吸收，但也受益匪浅！
下面就人教精通版三年级下Unit5 It’s a parrot lesson 29这一课例和大家分享一下我对本课的理解与感悟！本课的任务目标是正确听、说、认读单词：elephant, tiger，能在情景中理解、会说、会用句型：What’s this/that? It’s a/an 。
激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，激发学生热爱自然的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。
对此任务目标，通过创设去动物园参观的情境来完成，孩子们在ppt的帮助下， 融入这个情境，跟着老师一步一步参观动物园，认识elephant,tiger,同时复习了本单元出现的其他的动物名，在此情境下我还会同时讲一些动物园游玩须知进行情感教育，最后让孩子们一组为单位自行设计参观动物园的路线，运用本单元的词汇句型自编对话进行表演，意图在于提升孩子的语言运用能力，最后还可以引导孩子做一名小小的动物园代言人或者小组制作一张海报
“protect animals from now on !”倡导孩子保护动物从现在做起！
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。
在本课的教学过程中，通过生活展现情境来引导孩子进入正题环境，通过图画再现情境认识elephant, tiger, 通过表演体会情境升华语言的学习！
这样语言学习和生活无缝衔接，孩子们全然没有面对新知识的压力，反之内心充满用本科所学进行交流的欲望！
对于本课的学习仍有很多的疑惑，相信很多的老师都和我一样，刚刚入职，对于很多大咖们信手拈来的教学设计，说课稿等等，我们可能都要花费几倍的时间去完成，才疏学浅！很荣幸遇见这么多专业的大咖们，在你们的带领下，希望能做好英语学科，因为它是作为我的热爱而一直存在！
