妈妈聚会上的绘本分享交流

很荣幸受榜蓓的邀请来跟各位妈妈做绘本阅读的分享交流,相信在座各位妈妈也有不少亲子阅读的好的经验,今天权当我开个头,抛砖引玉,希望对准妈妈和新手妈妈们有所帮助。

首先,谈绘本阅读,离不开谈阅读的重要性,这个重要性肯定毋庸置疑了。我想讲三个体会。一个是阅读对于女性的抚慰作用。现代职场妈妈的压力下,阅读抚慰疲惫的心灵。第二个终生阅读对于个人成长的巨大贡献。教育类帮助理解孩子的行为,怎么引导、心理学类帮助理解夫妻以及人与人之间的沟通和问题、其他工具书类也有各式各样的功能。第三个是阅读对孩子的影响。eg.数学学不好是因为语文不到位,对于数学的理解有困难。

(插播对美国学生阅读量的了解,美国教育的特点就是从小重视阅读。16年一个美国中小学生阅读情况的报告显示,全美31327所中小学的980万名学生阅读过超过3亿3千4百万本图书或文章。《中国儿童早期阅读现状报告》显示:西方发达国家儿童6-9个月开始阅读,中国儿童普遍2-3岁开始阅读活动。美国孩子4岁后开始独立自主的大量阅读,中国儿童8岁才能达到这个水平。中国孩子的年阅读量只有同龄美国孩子的1/6。差距最直接的感受就是去美读本科或者研究生,一门课需要一周上百页的阅读量才能完成课业。)

培养阅读兴趣和习惯从娃娃抓起。现在介绍下常规做法,以我家为例。最早可以从视力开始发育的4个多月开始,喜欢看黑白红,色彩冲击比较大的色块和形状。我家是从半岁起看幼儿绘本,东方娃娃的一套,绘图很柔和,没有文字。根据年龄段特点选择合适的绘本,目的是开心的阅读,培养兴趣。选择优秀的绘本:可参考美国凯迪克奖,信谊幼儿文学奖,纽约时报年度绘本作品等等。

然后想和大家分享一下之前上余治莹老师在绘本课上分享的指导意见。怎么读绘本,1.先听故事:家长或老师念给孩子听;2.大声朗读:跟着父母或老师一字一句的念,咀嚼作者原汁原味的美文美句。3.看图说话:一边看图,一边说图,不需要按故事逐字念读;3.说故事,不用看书可以将故事说出来,4.默读,默念书中文字。不管怎么读,喜欢最重要。

美国国家阅读研究委员会提供CROWD原则作为亲子共读口语讨论时的参考。C是Completion,让孩子完成句子。R是Recall,让孩子回想故事。O是Open-ended question,问孩子开放式的问题。W是Wh-questions,问孩子书本中的某些字汇是什么意思,故事主角为什么要这么做?D是Distancing questions,问本书以外的延伸问题,把内容连接到孩子的生活经验中。

阅读的三阶段。"蚂蚁觅食"是阅读的第一步,是一种基础性质的被动式阅读。"蜘蛛结网"是阅读的第二步,是一种进阶性质的主动式阅读,"蜜蜂酿蜜"是阅读的第三步,是一种发展性质的创造式阅读。

阅读理解是建构知识的历程。小学四年级以前必须奠基阅读理解。小学四年级以后处于阅读的求知时期。

理解策略对于了解和记忆文章是非常重要的方法,理解是把阅读的文本用最少的字数或最简洁的方式加以重述,不只可以增加认知程度,还可以保持长期记忆。

台湾PIRLS的反思!调查数据显示学童的直接理解成绩显著优于解释理解。可见思考能力并没有在阅读学习成果中展现。学生的阅读时间和机会增加了,但是深层理解能力并没有提升。(PIRLS促进国际阅读素养研究,起源于2001年,11年有53个国家参与,对象是小学四年级学生,台湾06年首次参加,结)

此处想到微博上看到的一篇叔本华在《人生的智慧》里讲到的一句话,真正独立思考的人,精神上是君主。如果一个人拥有大量的知识,却未经过自己头脑的独立思考而加以吸收,那么这些学识就远不如那些所知不多但却经过认真思考的知识有价值。

扯远了。

提高阅读理解能力可借助阅读策略(读者需视理解的需求,或文章的性质或阅读的目的,来弹性调整其阅读方法)。

四年级以前应学会的阅读技巧:

决定重点:画线策略

行程心象:图像化思考

提出问题:自询策略

说明大意:摘要策略

运用猜测:预测策略

感知结构:结构分析策略

图画书阅读技巧:

1.预测

2.连结

3.摘要

最后,强调一下妈妈在孩子阅读习惯养成中的重要作用,当然是爸爸也很好(however。。。)为了孩子,记得排除万难挤出时间,每天见缝插针一起阅读,一次哪怕十分钟。孩子有时可能一个月就只看那一本书,或者一本书一次讲N遍,但是都没关系,只要他开心就好。重点是为了培养孩子的阅读兴趣和习惯,积累久了就会有很好的效果。坚持就是胜利✌

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