他叫寒晶科。
周一作业没完成，周二早读就站在教室后边读书了。上课时周一作业补完了，但是书写很潦草，于是我让他重新抄写——他总是书写潦草，如果注意的话也能写工整，说到底我觉得是学习态度的问题，不够重视。
晚上作业时间，再次问他:“重抄了没？”没想到他依然说没。“那……还站后边去。”我说。
寒晶科弯下腰开始摸索，后来我看他拿出件外套穿身上，然后拿起自己书、本去了后边。“把凳子搁桌上，趴凳子上写吧。”我说。寒晶科没吭声，我走过去，拿起他身边的凳子给他放桌子上，他头也不抬，说不用。本来字都不行，这样弯腰趴桌子写更不行了。
我问他:“你是有情绪吗？要是有情绪，咱就先不抄了。”
“那不抄吧。”他很干脆地说到，这次他放下了笔，抬起了头。
“那先平复下情绪吧，我不知道你为啥有情绪，只是我知道不能带着情绪写作业，所以情绪不好，就先收拾情绪，或者去操场走走，或者坐哪儿静静等情绪恢复正常了，再进教室，写作业，好吗？”
他点点头，走出教室。
在门口，我又跟他说了几句话，一是告诉他他本来可以到达的地方，二是是嘱咐他调整好情绪了马上过来，跟大家一起备考中招。
我注意到他去了操场。
我不知道寒晶科到底是怎么回事，从上学期就开始下滑，或许真是因为他看到了他爸妈的离婚证?他自己曾经写日记说过此事，说这件事给自己带来的震惊程度。
或许，父母分开这件事对于孩子的影响之大不是我们大人所能估计得到的，只是，眼看着寒晶科从可以考个七十多分到现在六十多，最重要的他人在教室心不在课堂，真是挺可惜。
