有句话说得好，我们终其一生都在寻找两个东西，一个是价值感，另一个是归属感，价值感来自于被肯定，归属感来自于被爱。

很显然，作为父母，可以足够爱孩子，就可以给孩子提供家的归属感，那么价值感如何获得？尤其是随着孩子长大，如何帮助孩子寻找价值感？

昨天晚上，无意间看到李玫瑾老师在木棉说上面的一个关于《帮助孩子找到他的价值，探索父母“导师”的角色》的主题演讲视频，很受触动，于是摘录一些关键要点，自己学习，也做个分享。

01 何为人的价值？

人的价值，离不开三个词——影响、贡献和个人标价（找工作的报酬），其中个人标价体现了你对自我的认知。

具体来说，可以分为两点：

首先是个人在社会中对他人或别人的意义。别人因他的存在而受益，社会因他的存在而受益。

小到家庭，大到社会都是如此。

比如我帮你一个忙，你因为我受益；但是社会往往是看不见摸不着的，但是有些人的行为就会对社会产生影响，比如像李玫瑾老师研究犯罪问题，犯罪人在社会中移动，可谁碰上他谁可能就会遇到危险，他的研究就对社会产生的影响，不再是他人的问题，而是一个社会的问题。

其次，因为别人的需要而显现自身的价值。因得到社会认可而收益，因对社会有自身价值而收入。

其中包括别人的认可和社会的认可，社会认可是指因为对社会有价值而决定的收入。

总的来说，人的价值既是养活自己的生存之本，也是对社会意义的一种体现。人的价值本质就两点：一个是自身拥有的他人需要，第二是他人需要的我所拥有。

02 人的价值是怎么来的？

人的价值来源两个方面：一个是先天遗传，一个是后天养成，其中先天遗传最重要的是智力和特殊能力，后天养成最重要的是技能和性格。

先来看先天遗传的：

智力，是先天赋予一般能力，也等于我们的认识力，是认识方面的一种能力，主要包括人的感觉、知觉、记忆和思维。思维比较具体，包括概括、判断、推理。

除了智力，还有一种特殊能力叫“不教而有”的能力，比如开口唱歌就好听，特殊的表演天赋等等，在我们看来就是“老天爷赏饭吃”。像音乐、绘画、体育、舞蹈等领域有些优秀人才一部分能力来源于他的天生的东西。

再来看后天养成的：

技能，是后天有意重复训练习得的，通过后天有意的重复训练，建立神经系统上的暂时联系，我们也叫“通道”。这个通道一旦建立，就可以形成一种技能，之后就可以很容易能完成相应的动作。比如理发、做饭、驾驶、翻译、修理、编程等等。

后天养成还有一个重要的点是性格价值。人们常说，性格决定决定命运。

根据李玫瑾老师的讲述，性格包括了很多，比如吃苦耐劳，她在研究犯罪时发现有很多犯罪人从小就没有养成勤劳的习惯。家里不让孩子干活就，孩子就会能不干就不干，怎么简单怎么来。这种情况下如果孩子智力特好还可以解决问题，如果孩子不聪明就麻烦了，当你不聪明又不勤快，谁愿意养着你？

所以性格是很重要的，包括大智若愚——不计较、肯付出、有底线、仁厚、善良、担责、不怕吃亏。

但现在出现的问题是，考试成绩和升学成了孩子发展的一条必然之道。这导致的结果是一部分智商平庸的孩子，家长不加鉴别，要求孩子全面发展，但是孩子很难做到面面都高分；还有一部分智商很高的孩子，父母就觉得孩子肯定有出息，只让他们学习，结果他们在生活上是弱能；有些孩子智商不够，家长就投机取巧，美其名曰“智商不够，情商来凑”；还有一些孩子为了突出，不顾规则。问题随之产生，那作为父母应该怎么做？

03 帮助孩子寻找他的价值

“寻找价值”就是一定要相信天生我才必有用。简单来说要做到四点：

一是为孩子创造“体现价值”的机会。

比如，带他到农村、工厂、商店等去体验，而不仅仅是把她关在课堂里，要给孩子更多的天地，为他们创造体现价值的机会。

二是观察孩子的兴趣和专注点。

让孩子多去体验，去经历，在各种经历中认识自己的兴趣所在。

三是扩展孩子的涉猎范围和领域。

比如，有些家长说孩子不爱学习，你可以带孩子这周末爬山下周末溜冰去，下下周打乒乓球或打篮球，让孩子要进入不同的领域去尝试，去了解。

四是尊重并且把选择权交给孩子。

在孩子成长过程当中，尤其到了青春期，一定要尊重孩子。家长在六岁之前可能也有尊重，但是那时候不重要，因为孩子什么都不懂，是你给他立规矩的时候，因此你说这是对的，就得让他知道这是对的，不可以再做不对的事。

可是到青春期就不一样了，青春期的孩子已经是半大的人了，这时候应该把决定权交给他。

怎么把决定权交给孩子，就是家长要给孩子做参谋，比如告诉孩子有几种结果，让孩子选择自己想要的结果。

04 帮助孩子扩展他的价值

第一，通过抚养，赋予孩子语言表达能力。

言语是一个人社会发展的基础，生活当中你会发现有些人就不招人欺负，他一说话别人就乐了，这种人往往不挨欺负；相反不会说话，一说话就让人烦，就容易挨揍。因此首先要教会孩子言语表达力。

第二，陪伴成长，带他进入各种“社会圈”。

家长不妨多串门，让孩子结识不同的人，或者带孩子参与一些活动长见识。

第三，谆谆教导，指导孩子待人处事的准则。

家长可以跟孩子聊一聊，尤其是青春期的孩子，比如在公司遇到了什么事，家长觉得应该怎么处理，再问问孩子的看法。这就是在带着孩子成长，告诉他怎么和社会打交道。

05 帮助孩子认识自身的价值

首先，根据孩子的智力，寻找合适的专业。

比如有的人外语好，有的人语文好，有的人数学好；

第二，根据孩子的兴趣，寻找独特的发展。

他喜欢做什么，就可以做一些和今后职业有关的事；

第三，根据孩子的特长，寻找适合的职业。

比如 有的人就喜欢做饭，有的人喜欢理发，有的人喜欢机械的东西；

最后，根据孩子的性格，寻找社会职业圈。

有的孩子愿意和别人打交道，愿意跟人相处，这种人没准到工会就是一个不错的工作人员。

06 相信条条道路通罗马

人的价值是随年龄和空间而变的，变化可以在家庭、学校、社区、单位和社会中，范围非常大，所以条条道路通罗马。总的来说，有以下几点：

第一，价值不在大小，在于孩子能否知道自己的价值是什么。

第二，价值不在挣钱多少，而在能否被人发现和认可。

第三，价值不在远近，而在彼此能否相互的需要。

第四，价值不在一时，它可以在努力当中有增有减。

第五，价值大可留下作品，小可以留下欢声笑语。

第六，大可报国（社会受益），小可报恩（父母受益）。

比如，有些人特别希望自己的孩子出息，结果出息的孩子都跑国外去了，留下年迈的父母在国内无人陪伴和照顾。孩子很成功，父母很孤独。相反，有的孩子没那么成功，却天天在父母身边陪着，一到周末带着孩子（孙辈）来家里，非常幸福。

总之，想要让孩子们健康成长，父母要给予阳光和空间，要以引导与尊重为重点，而不是包办和管制为中心，一起帮助孩子成长。