四、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）
26.【答案要点】
（1）《泉水》这篇课文，使用了拟人化的修辞手法，以儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方，以及发生的故事。本篇课文语言优美，行文和内容都像是一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路的爱心。
（2）教学目标
知识与技能：会认读“哦”“股”“缝”等8个生字，正确书写“瓦”“泉”“然”等9个生字；认识泉水“多、清、甜、美”的特点，能够正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过随文朗读和自学认字，提高学生的语言表达能力和沟通交流能力。
情感态度与价值观：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，激发热爱大自然的情感。
（3）教学过程：
【情境导入】
导语：同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，（播放流水的声音）)看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？
教师出示课文第一段，自由读，过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第《泉水》。齐读课题，教师板书课题。
【初读课文，勾画生字】
1.教师范读
2.学生自由读，对照屏幕画出生字。
3.检查生字认读情况
（1）读音节，纠正字音。
（2）把生字的音节去掉，找朋友。
（3）齐读生字。
【再读课文，随文识字】
1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形。
2.小组汇报生字
教师解释生字和文意。
第一段：“哦”“股”“缝”
“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。
“股”，月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，提问：在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手缝，“缝”就是物体间的空隙，引导学生用“缝”组词。
第二段：“塔”“罐”
“塔”，出示“塔”的图片，引导学生观察，理解“水塔”含义，明白“天然水塔”形容泉水从山上不断流淌，很多。
“罐”泉水很多很多，出示“瓦罐”的图片，引导学生识记，罐是缶字旁，出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
第三段：“杜鹃”
出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，引出并出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。
小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？
播放画眉鸟的叫声，引导学生学习“脆”
【再读课文】
1.（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）
（2）齐读
2.课件领读生字、新词两遍
3.小组合作学字、词。
4.检查自学情况。
【巩固练习】
1.游戏辨字，点击花朵，读出句子或词语。
2.配乐读全文
【拓展延伸】
把课文读给爸爸妈妈听。
