今天乐事多。
其一
课间发现古宝贝的鞋子，好奇问他：这样穿舒服吗？他说：舒服呀。我又问：这不是反着穿的？他说，不是啊！
好吧，只要穿起舒服，谁规定左鞋不能右穿？时尚又创新嘛，而且能让小脚找到不同的感觉，去探索更广阔的领域。哈哈哈！
其二
这要从我剪了头发说起。这留头发剪短发的故事可以单独一篇字细说。此刻长话短说：昨天头痛欲裂，小爸爸安排我吃药又拉我去洗头，他说按摩按摩会轻松很多。然后喊理发师跟我认真剪个发型，说发型好看，也不头痛了。这些话都是剪完头发才听说的。稀里糊涂，留了半年的头发又剪了，只是换成小爸爸喜欢的类型。好吧，反正每天别人看我的时间比我自己看的时间多。
一早走进教室，大部分孩子都有早读习惯了。看我拿出小星星，更多孩子加入认真指读的行列。评完星级，组织大家端坐看小花：仔细看看林老师，与昨天有哪些地方不一样？哗啦一下子，大家把小手举得老高。
林老师的头发不一样了。（句子完整）
〔怎么不一样？是颜色变了还是长短不同或者是直是曲？〕
林老师的头发更短了。
林老师的头发变漂亮了！（这句话说得漂亮。哈哈哈！）
〔谢谢宝贝们的夸奖。除了头发有变化，还有发现哪里有不一样的？〕
林老师的衣服比昨天的更好看。（我有点飘飘然了）
〔昨天是什么衣服？今天又是什么衣服？孩子们说不清楚了。居然有人说我昨天穿的羽绒服，我简直疯了。哈！〕
于是引导大家看人说话：林老师今天穿了一件条纹系蝴蝶结的衬衣，外套是黑色的风衣。
大家会说这样两句话后，再看看自己的衣服，找找谁穿的条纹衣服。
接着告诉大家，天气越来越凉，注意增减衣服。
孩子们从头发说到衣服，很有顺序。接下来他们会说到我鼻梁上的红杠杠了（有孩子已经在指我鼻子）。这是整体到局部。不得不说，他们的观察力比我鼻梁的杠杠还杠杠滴！
大家发现了林老师的发型还有衣服的变化，真是会观察呀！还有没有不一样的地方？
林老师的鼻子红了。
〔鼻子？我捏住鼻子问，鼻子红了？〕
林老师的鼻梁上有个红色的印子。
〔你们觉得这个印子像什么？〕
林老师鼻梁上好像有个红色的毛毛虫。
〔哇塞！这个够吓人的。〕
林老师鼻梁上有个红色的花瓣。
〔怪不得是小花姐姐，鼻梁上开花了。我喜欢这个句子，好美丽！大家有没有觉得小花老师是最美的？〕
是！
想知道林老师的鼻梁上为何会开花吗？
每次林老师头痛时，鼻梁就会开花。
哇！孩子们张大嘴，奇了妙了！
以后看到林老师鼻梁开花就心疼一下下我吧，可以问候林老师，当然认真学习是最好的问候。
孩子们一下子坐得端正，一脸认真！
花爸花妈们，今天以小花为模特，让孩子们观察说话是临时起意的课堂。这是语文课也是生活课，是观察力，口语交际能力的培养也是情商的培养。家长们再配合一下，主动与孩子聊聊，如果孩子没有提起今天的课的话。三个点：发型、服饰、鼻梁上的花瓣。同时也沟通了师、长与孩子三方的感情——孩子越觉得老师好看，越爱老师，越会喜欢学习。谁爱谁收获就是这个道理。
在你与孩子的聊天中，如果孩子蹦出一些好句子，希望你们及时肯定鼓励，立马帮助记录下来，以后我们班可以整理一本小册子，全部是孩子们的心语心愿，童言最是纯真美丽呀！
比如——林子程：林老师鼻梁上有红色花瓣。
我帮助把句子说漂亮：林老师鼻梁上开出红色花儿，怪不得是我们美丽的小花姐姐！
再比如——李木子：林老师鼻梁上开了玫瑰花。
我帮助扩句：林老师鼻梁上开出玫瑰花，好香啊！
请花爸花妈们给孩子准备一个写话本，这段时间可能需要家长帮助记录，把生活中孩子随口说得好的句子像写日记一样写下来。以后我会引导孩子自己写。现在我们要做的就是激发兴趣，让孩子信心十足憧憬未来。
