Day75
——读《所有的力挽狂澜都源于专业素养》
期待已久的“每周观察”迎来新的一期。
这是郝老师任执行院长以来的惯例——根据网师发展的动态而撰写的每周点评，既有对教师深度学习的倡议，也有对成长迷茫的指点，既有啃读经典的活用，也有教书育人的深思。每次阅读，是一种点燃，也是一次激励。
这次《所有的力挽狂澜都源于专业素养》，点破了专业的重要性。
一、 专业，始于纯熟
术业有专攻，专业，可以理解为做事的高标准、高效度和精确度。我们经常会说某个人很专业，其实就是对这个人做事的一种肯定。
每个行业，每项工作，都有其相应的行业标准。而专业性就体现在对这种标准的遵守和“超常发挥”。庖丁解牛，可以算是专业中的典范了。由于对牛的结构、纹路烂熟于心，庖丁在解牛时，运刀如行针，在行云流水中就轻松地完成了。卖油翁也是如此。
郝老师也在文章中以最近正热的一部电影《中国机长》中的主角刘传健为例，在具备极高、极深厚的专业素养前提下，经过千万次演练、经年累月的打磨，才得以在万米高空中成功营救了机组和乘客。如果没有强大的专业素养，在如此高危的情况下是难以生还，更不用说营救生命了。
庖丁、卖油翁、刘传健，三者有一点共性，高度熟练，而成专业。然而熟练度并不是真正的原因——论熟练，人比不过机器，但我们不会说机器很专业，因为机器缺乏智慧，事实上，真正的关键是背后的自我管理。如果说庖丁和卖油翁尚有被生活所迫的意味，那么刘传健则向我们展示了一个人的自我选择、自律和专业精神。
二、 自律，对抗平庸
在刘传健那常人看不到的生活事实背后，是一次次对抗欲望和惰性的自我约束，是对工作高度认可和自觉追求，而新网师也不乏这样的榜样。郝老师提及的，也是我所认识的马增信老师就是这样的人。
马老师的高度自律，从他的清单化阅读日程就能得以显现。马老师利用《清单革命》一书中所使用的方法，将每日啃读安排以清单化的方式固定下来，并且在执行中不断记录、反思、修正，同时，用主题化阅读的方式，围绕着杜威集中阅读了数本相关的论著，真正做到了啃读——既有阅读的深度，又有阅读的广度。最可贵的是，在阅读的过程中，马老师用持久地深度写作，将自己的经验与文本内涵打通，在这种对话中，一在一个月四本专题阅读与写作中不断地提升自己的阅读力、学习力。
我们不得不承认，绝大多数的个体，包括我们自身，是十分平庸的。尤其是一线教师，常常会陷入到湮没于琐事和无效益的人情事故上，人如浮萍，事来我往，正是如此的“飘摇”中，人渐渐地忘记了自己前行的目标，偏离了自己原定的轨道。阅读正是这样被逐渐束之高阁的。当我们将自己埋首于无穷细微、琐碎的事务中时，实际上也是把自己的生命力付诸于平庸中。
很多教师都认为，教师说到底不过是一种营生的手段罢了。持有这种观点的老师不在少数，既然如此，又怎么可能工作之外的宝贵自由圈定在又苦又难的啃读中？然而，对于新网师人来说，阅读是一种对抗平庸的选择——教师有限的生命经验，在阅读中，与伟人相遇、与大家争鸣、与书友碰撞，这就逐渐地拓宽了教师生命的宽度，也就打破了那种必然的平庸。
马老师正是以他的高度自律，让我们看到了如何借助阅读抗击平庸，而迎向生命的超拔。
马老师是新网师中刚健而昂扬的一员，前行路远狭暗，愿借这一束光明，不畏前途漫漫。
