随着社会功利化的这种风气不断上涨，家长对于孩子的学习，尤其是英语启蒙也越来越急功近利。没有足够的输入积累，就希望孩子能尽快输出，这是不现实的，下面我们就来分享，安妮鲜花提到的英语输出的几个常见误区。
单词呀背单词。
不要一开始就着急让孩子背单词，也不要给孩子只有背会了单词才能学好英语的引导。因为如果你不理解的话，你背多少单词都是没有用的，单个词，或者是一个句型，它是死的，它只有放到具体的情境当中才能变成活的。一开始的时候肯定是要给孩子大量的这种语音环境。
听音频就要跟读。
阶段性的，更多是可以理解的，主要目的也是为了正音，但是从长久来看，这只能算是权宜之计。这样子的做法容易让孩子失去这种兴趣。因为模仿是孩子的天性，如果到了他该输出的时候，不用你说，要跟读要输出，他也会主动爆发的。
背课文一样背诵。
在我们中文的学习当中，很多时候，说是死记硬背下来的东西更容易去内化，只有先记住了才能，够有机会去运用到实践当中。但是从英语学习的角度来讲，这种背诵会对孩子的兴趣产生损害。不是每个孩子都适合背英文电影台词，也不是所有成人选择的教材就一定适合你自己的孩子。因材施教很重要。
要求英文对话
如果是从给孩子提供原汁原味的英语语音资料的角度来讲的话，因为家长的口语水平怎么样这个不好说，所以不能强制性的要求孩子要用英文对话。听说读写是学习任何一种语言都必须遵循的一个规律。如果你觉得孩子能自如的说出语言之后再进行阅读的话，可能就会错过孩子的阅读敏感期。
有外教练口语就能说好英语。
作为语言来讲的话，用于日常交流，这确实是一个最基本的功能。但是不管大人还是孩子，如果没有大量的这种听力输入，没有这个英语语音和语言场景的积累，依靠直接找外教就聊聊天气，谈谈爱好，就能解决口语问题，那是不可能的。语言环境说到底它就是一个情境对应的问题。前期输入的这个场景数量，就决定了输出的这个水平，与之对应的场景熟悉的越多，能够输出的就越多。
