读整本书的重要性不言而喻，很多时候，语文老师都明白这个道理，但是却不一定都能做到，因为这设计到课文教学的改革，虽然我们不能马上做到，但我们应该要有这样一个意识，平时教师要做到少讲，还应该整合单元，实现单元整体教学，提高教学效率，节约时间给整本书。
现在都提倡大单元教学，但目前存在的的一个困境就是有些课文单元的内容并不是那么统一，也不利于开展大单元教学，那我们可以怎么做，我们就可以把一个单元当做以单元主题为题目，以每篇课文和积累运用为段落的一篇大文章，也可以把一个单元当做以单元主题为书名，以每篇课文和积累运用为章节的一本小书，这样可以使师生都具备整体观念，能够使教师奏疏语文教学逐段分析的误区，能够对学生进行精读指导，教师的意识觉醒很重要。惭愧的是，每一次开完这种单元指导教学的讲座后都雄心壮志，可是一到实践就才是一切照旧，这样什么时候才能真正的进步呢？
读整本书和网络阅读的关系，首先教师就需要承认网络阅读，并且网络阅读的作用也不容忽视，那么我们可以借助网络阅读锻炼学生其他方面的能力。例如是浏览和速读能力。这样提供了非常多的方法，有阅读比赛，有词句段概括，有挑错搜索的方法，有指导的网络阅读，可以提高学生的阅读能力，还可以提高学生抵抗不良信息的能力。
读整本书和自由阅读，自由阅读相对也就更加随自己心意，就是自由！自由到阅读变成了自己的一种习惯，随时可读，随处可读，这也就需要教师有终身阅读的习惯，也与他们善于思考有很大的关系，阅读的目的不是为了培养学者，而是为了培养具有阅读能力的人。所以为什么要有那么多杂念呢，能去阅读就值得鼓励。
读整本书与不同来源的读物，这里的“整本”不仅仅是单独意义上的一本书，还是一种整合的思想，一种整体的意识。
当我们习惯于读整本书，当我们具备整本书的思维时，很多问题也就迎刃而解了！
我们要做的就是创造性地开展教学，把读整本书与现在的语文教学实际结合起来，让整本书走进课堂，走进语文教学，走进学生的生命历程。
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