这本书的带读，听起来很是过瘾，彭彭结合萨提亚的内容，让整本书的内容丰富了起来。
在遇到彭彭的第一次，她开场讲的就是自我验证模式。印象极为深刻，那是我第一次接触到这个概念。刚刚百度了准确的意思，该理论主张一旦人们有了关于他们自身的想法，他们就会努力证明这些自我观念。例如:假如一个人认为自己的智商很高，根据斯旺的理论，这个人会被激励去验证关于他自己的这一观点。为此，他会:1、从事能表明他聪明的活动;2、选择性地寻找、接受和保留能证明他睿智的信息;3、试图使他人相信他拥有卓越的智能。
彭彭举的例子是一个关键词的搜索截屏，关键词是亲子阅读，然后问大家觉得哪一条最吸引人，因为那是一个绘本论坛，所以大家选择的都是关于亲自阅读如何好啊，如何做高效的问题。但是当彭彭提出这个观点之后，她说那些不相信亲子阅读有效的人会选择去相信那些亲子阅读是无效的内容，然后我再一看，还真有文章有提到亲子阅读的无效和低效能，但是在彭彭提到之前我是压根都没有看到的，也就是说直接被我忽视掉了。
于是，我想到了妈妈说我小的时候，当医生说我得了小儿麻痹之后，她看到满大街的人都是瘸子，也想到了我在做了鼻子手术之后发现鼻子有问题的人还真是多呢。再于是，我还想到了彭彭提到晃晃经常说的一句话是“我是一个逻辑思维很好的人，让我想一想。”我现在和小果说话也是“果果是一个很会想办法的人，我们一起来试着想一想怎么办”。
带读提到的“破坏性决定”，我晚上和小果读英文就碰到了，有一本英文书读了很多遍了，于是我说一句话他来找，可是他总是找不到，虽然可以跟读下来，但是由于跟读的时候他总是看图不看字，所以他找不出来。在这之前他也试过2次这本书，今天原本是信心满满的，结果今失败一次，我给他只读并解释关键词之后又试了一次，仍旧失败就再也没有勇气尝试了。我决定给他信心，我说“果果是一个很有办法的人呢，我们想想怎么做才能熟悉呢？”他不说话。我说“要不咱们再跟着读5遍吧，跟读的时候指着单词，肯定能行。”他看看我还是不说话。“我相信你哒，你肯定能做到的。你连做饭这么难的事情都会做了，今天还和面包饺子。”可是小朋友说“妈妈，我还是没有信心，做饭很简单，读英语太难了。”我想了想说“做饭简单是因为你已经从不会走到了会的阶段，所以你觉得简单。读英语你还在从不会到会的过程里，所以会有那么一丢丢的难，不过这么有办法的果果一定能找到解决的办法的。”然后给他讲了初中政治老师晚自习要找他背题，背不过被打回去，准备好了继续去找他背题的事情。小朋友听了还是不想动，我看时间晚了，就先到此为止。自己分析音频听的还是不太够，今天加上磨耳朵的部分。再加强一下对应。然后再继续挑战这本书，让他认为错误、困难、失败只是暂时的局部的，其他的事情还是做的不错的。彭彭说的“从孩子的错误里看出花来”正是萨提亚“影响轮”所以提到的点。
