#教育心理学#
计算、阅读、写作、观察、分析这些心智技能如何形成，又如何培养呢？
■形成过程可分为3个阶段：
①原型定向阶段
知道做什么和怎么做。
②原型操作阶段
通过实物、模型等把怎么做外显化出来。
再到不通过实物而能够通过出声的语言来指导自己实践。
③原型内化
实践从外部语言转向内部语言，进而把心智活动内化，简缩化，自动化。
举个例子，就拿计算来说。小孩子在刚学计算时，老师会讲怎么加减、怎么进退位。并通过竖式来演示，这个竖式就是一种模型。当孩子自己在计算时会一边算一边出声，用出声的语言来指导自己怎么做。时间长渐渐不说出声来，进而变成脑中的自动化过程。
现在我们做个简单的计算，222+333，基本上不需要竖式，甚至在我说完这个式子时你脑中就有答案了。
■心智技能怎么培养？
找模型，练习修正。
什么意思呢？
心智技能看不见摸不着，没法像锻炼肌肉那样直接。你总不能把脑子拿出来做几组卷腹吧。
那怎么办呢？找模型，也就是找能够锻炼脑子的实际操作活动。比如你想培养计算能力可以多做做“计算题”，计算题是模型，计算能力是你的心智技能。
■培养过程中还需要注意一些问题
①遵循规律，形成过程的阶段不能跳过
一些孩子计算时喜欢出声，结果被严厉呵斥不许出声，结果孩子计算能力总是提高不了。
②根据心智技能选择合适方法
③积极创造应用机会
④注重思维训练：独立性、批判性、灵活性、流畅性
就像我常和学生说，先别着急刷题，想一想这道题有没有更简单的作法，如果再做一遍你打算怎么做，你能否在限定时间内做完等等。
练习必不可少，但更要注重方法。
