从“相见恨晚”到“爱不释手”

2020年春节期间，我感应召内心召唤，加入了新网师大家庭。我对新网师的荣誉院长，德高望重大名鼎鼎的朱永新老师是比较熟悉的。虽然没有见过他的庐山真面目，但是我内心对他的敬仰与倾佩之情如同“高山仰止，景行行止，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然，善诱人。”但是对他的新教育理念思想我却缺乏系统学习。

书非借不能读也。一切都是那么凑巧，上午去德育处打电话，看到德育主任的桌子上放着朱永新老师的大作《新教育》一书，封面右上角是盛开的春花，和朱老师的头像，朱老师戴着眼镜，西装革履，温文尔雅地注视着我，令我怦然心动。

“耶，朱永新老师的大作，相见恨晚”。办公室里没人，我情不自禁地伸手打开这本书翻看目录。“过一种幸福完整的教育生活”信息铺面而来。

这本书共十四个章节，比较详实地记录着新教育发展的轨迹。我爱不释手地翻看，很想拿回去一睹为快。想到张主任可能这时正在上课，不方便打电话，于是我给这本书拍了照，在微信里给张主任留言，说先看看，放学后拿回。我相信张主任一定会答应的，事实也果然如此。

午托时，我兴冲冲地把书带到教室，本来午餐后打算让孩子们评论作文。孩子们七嘴八舌很热闹。十几分钟后我忽然改变了注意，让他们停止了研讨，开始分享我手中的《新教育人》。

能弘道，非道弘人。我先看的是第五章《新教育的十大行动》：

营造书香校园 73页：“之所以要‘营造书香校园’，是因为，书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。人类的智慧和文明，只有书籍可以保存。书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。一个养成了读书习惯的人是一个幸福而自由的人。”

我向学生解释了朱老师最经典的两句话“一个人的精神发育史，就是他的阅读史，一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”一个人的精神是怎么成长起来的？精神成长不可复制，学习的过程本质就是阅读的过程。

学校教育就好像母亲的乳汁，在我们人生的关键时期，它能给我们营养和滋润，但是到了两三岁之后如果再吃母亲的乳汁，那么这个孩子一定会营养不良，身体发育不良。精神的发育史也是如此。如果一个仅读教科书的学生，绝对不是一个发育优良的人，而是一个精神发育不良的孩子。

我心潮澎湃地向学生介绍了犹太民族的智慧和伟大之处。特别之处，20世纪人类三次思想大飞跃全靠三个做出卓越贡献的犹太人，从马克思到，爱因斯坦及弗洛伊德。

师生共写随笔。教育新网师，写作是离不开的话题。我告诉学生，师生共写随笔不是培养作家，而是让学生和老师生活的更精彩。我们记日记的目的不是为了发表，发表只是“额外的奖赏。”我经常带一本书在操场在公园《缔造完美教室》的确很受人鼓励；

“晨诵：用诗歌开启新的一天。”

午读：用美丽的童书最润童年。”

新教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这个蕴藏着的美好。

“暮省” 学会反思生活。

……

因为答应张主任，放学后要把书送回去了，所以我感到机会难得，改变了下午讲评作文课的计划，继续竭尽所能的向学生渗透新教育理念。不知不觉，讲得我口干舌燥。

整整两节课，我没有讲课文，但我不后悔，我在不断向学生灌输阅读的重要性，不同年龄应该阅读哪类好书。三四年级要多读故事，多读整本书主题的探讨。这个月我们继续进行班级共读一本书《查理和巧克力工厂》，阅读召开阅读交流会。

下月我们就开展亲近母语《我的母语课》，我一直很喜欢给孩子们推荐这本书，因为它的题材丰富，内容也丰富，古今中外，语言幽默风趣，我希望孩子们能让浸润在母语的滋养。

因为我看到有的孩子把垃圾扔到别人的地方，还有的两个男生互相推一个废纸，不动声色地走到讲台写下“君子”“淑女”“绅士”都是品德高尚的。《论语》里孔子常常教育他的弟子八个字：“子所不欲，勿施于人”。你可以学习暂时不好，慢慢来，现在不会的知识，没准你长大了就自然而然会了。但是我希望你品德高尚。

咱们班刘洪涛，学习是不好，但是他关心集体，爱劳动，经常给走廊里的绿萝浇水。决不能像北京大学的杀人犯吴谢宇，学生是很好，很聪明但却把他的母亲杀害了，这样的人如果不被枪决，留在社会上还能干什么，谁还敢跟他一起工作，谁还敢跟他做邻居？

王老师的责任就是“传授知识、启迪智慧、润泽生命”

孩子们看到我写“润泽”两个字就笑了。因为班上有个男孩叫“润泽”。我顺势举例：这两个字都有什么？

学生们回到：“三点水”。

我让一男生把教室外的一盆四季梅端进来，我托着花盆指着它说，现在这盆花喝饱了水，是不是很水灵？

学生回答是，这就是被“润泽”可是前几天它严重缺水都蔫头耷拉脑。

被润泽过得孩子眼睛是凉凉的，水灵灵，是讲文明，懂礼貌。

孩子们静静地聆听，我不知道他们能理解多少，但是我特别希望通过新网师学习，自己所带的班级孩子们优秀起来，过一种幸福完整的教育生活。

我边读便联系实际生活，边融入班级管理规范，侃侃而谈，我的一切努力都在渗透教学生做人做事的道理，希望孩子们能够懂得老师的初衷。

下午最后一节课，我回到办公室，放下手中的琐事，争分夺秒地做摘抄笔记，因为放学后答应还书的。尽管我奋笔疾书，但是到六点我出办公室，准备还书回家看到德育处已经人走灯灭了。

我干脆一想：食一次言吧，今晚拿回家好好看看，认真记录学习心得，明天早上再完璧归赵也不迟。于是我就自作主张，光明正大的把这本书带回家了。希望明天早上早起好好再把后面的内容过目一下。

书非借不能读也，大概就是这样来的吧。