记一次更正作业的经历。
每一个孩子渴望关怀 教育就是要关注每一个孩子，得到关注的孩子会更加自信和优秀。可能一天两天，你无法关注并且切实地帮助到每一个孩子，但是每天走进一个孩子，每天了解一个孩子，假以时日，就能熟悉全部所有的学生，这还是可以做到的。 有一天上午，我在办公室改学生的练习册，对错得多的同学我就会叫过来更正。那天我叫了刘淇过来，这位同学是我六年级的学生，现在读初一，以前上课不认真，作业总是不做，每次的作业登记上都会有他的名字，但是毕竟小学不像初中抓那么严，我也只在课堂上小做批评，从不在课外留学生或者惩罚。到了初中，还是不太认真，刚开学的几次作业都交不齐。于是，那天我就叫他来办公室更正，带上书和笔，整整花了一节课的时间，我在一旁批改作业，他就在旁边看书，纠错，时不时我还会稍作点拨，我也不凶，也不批评，只是很耐心地告诉他该怎么做，而且言语里丝毫没有责怪的意思，其实我也很想对他大加批评一顿，让他难堪，可是我预计到那样的我会更累，而且还会影响我批改作业的效率，索性还不如让他把作业更正好再说吧。时间过了半节课，我发现这个孩子很有悟性，头脑极为聪明，同样的题目做过一次就能领悟，类似的题之前都做错了的完全可以自己更正对了。我很是惊讶，并且不断地鼓励他，夸他聪明，并不是个笨孩子，还说为什么以前从不做作业呢。夸了好几遍以后，作业很快就更正好了。 这是开学以来学生给我的第一次惊喜。也给我上了一堂新课。有时候，学生表现不好，完成不了任务，其实并不是他们笨，而且他们得不到关注，习以为常地违反秩序，无视家庭作业，久而久之也被老师们视为无药可救的老油条。但这些学生当中，有相当的部分是很有天赋的，只要得到老师的亲切关怀，他们完全可以听懂老师的课，并且很好地按照要求完成作业。 第二天，我就在班上格外地表扬了刘淇同学，我看他好像动心了，似乎觉得好像发生了翻天覆地的变化一样。因为他从来都是被批评而从没被表杨过。而我也确确实实看到了他的变化，自那以后，每一堂英语课，他都认真地听，不讲小话也不开小差，更不会破坏纪律去影响他人学习。课堂作业，在同学们都还没做完的时候，他就能够很快完成，并且做到后面去了。对刘淇的这个改变，我很受触动，也简直不敢相信，学生会通过一节课更正作业的经历而发生那么大的改观。而且我还发现这个孩子的一个莫大的优点，他对于他不知道的东西会很认真地聆听，而不是自我放弃，明显比以前有自信，也更能克制自己。对于自己知道的，也能大胆地举手了。今天的多媒体课上，我带了许多的海螺，奖励给回答问题的学生，也出了很多的小组合作题，让大家说英语，刘淇举了很多次手，而且每一次都是镇定自若地很准确地说出英语。我在内心极为地欣赏这个学生，不仅仅是他态度的改变，更是欣赏他的人格，他的镇定。虽然平时好像小打小闹，但其实内心悟性和潜力是无限的。 遇见这样的学生，是教师的幸运，更是福气。我想我会记住那一天，那一次更正作业的经历，真正地改变了这位学生。 从此，我便更加严格地执行我每天要求一个学生来我办公室更正作业的规矩，首先挑那些作业做得不好，错误率很高，但是又活泼的孩子，希望这些后进生能够在刚开学不久赶上功课。同时也近距离地接触每一位学生，了解他们，并学会欣赏和鼓励他们。 很多时候，学生身上有着非凡的品格和潜能，只是被淹没在日复一日的习惯里，埋没了。老师，如果能够友好地对待每一位学生，真真切切地去关怀每一位学生，我想，孩子们会回报你意想不到的改变。教育就是这么神奇，奇迹总是发生在无意间。所以不要忽视任何你对学生发出的友善信号，也不要无视任何向学生表达友好的机会。
