孩子从幼儿园到小学，你准备好了吗？
大家好，我是来自清镇市红枫第三小学的彭礼红，我在幼儿园教过三年，在小学连续当了13年的班主任兼语文教师，很高兴能在这里和大家分享我对幼小衔接的一点拙见。首先想问大家一个问题：你觉得世界上最辛苦，最幸福，最神圣的职业是什么?有人说是医生，是老师。我认为，最辛苦，最幸福,最神圣的职业是父母。最辛苦，是因为孩子从一出生到结婚生子，我们做父母的一直在付出；最幸福，是因为看到孩子从嗷嗷待哺到长大成人，我们有一种成就感；最神圣，是因为我们父母担负着教育孩子成才的社会责任。所以，我现在最想对各位说“把孩子带得这样好，你们辛苦了！”
那么孩子长大了，即将踏入小学，做父母的又该做些什么呢？今天我们就一起来分享“如何做好幼小衔接”。
一、你了解幼小衔接差异吗？
孩子从幼儿园和到小学，会有以下差异：
1.校园环境的差异
幼儿园：小巧玲珑的童话世界，色彩鲜艳，玩具多，学习课教室、午休场所和卫生间相连，很方便。小学：校园面积大，教学楼、综合楼和体育艺术楼基本分开，功能室多，生物园、种植园，绿化环境广，学生的活动空间大，学生参加社会实践活动的机会多。
2.师生关系的差异
幼儿园：一个班30人左右，教师是两教一保配备，师生关系亲密，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，解决孩子的困难。
小学：一个班55人，有9位科任教师，一节课一轮换，课间往往无教师跟随，孩子一旦有了困难，只有自己解决，所以常担忧一些以前不必担忧的小事，如：想大便了怎么办？口渴了怎么办？小学的老师为什么不抱抱我？
3.社会结构的差异
孩子入小学后与幼儿园的朋友伙伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置，并为班级所认同，主观愿望上很想为班队军官有集体观念。还要面对社会群体对自己学习的关注。
4.行为规范的差异
到小学后要遵守《中小学生守则》《小学生守则》《小学生日常行为规范》《校规》《班规》，孩子要学会为自己负责了。
5.学习方式的差异
幼儿园：感官学习、自由游戏、探索学习和发现学习为主，围着就坐，15~25分钟一节课，动中学，玩中学，形象思维学习，基本上空手来空手走，没负担。
小学：严格实施国家新课程标准，开展有序的常规教学，有正规科目语文，数学，英语等，分科学习。有强制性的作业，受教师支配，40分钟一节课，由形象思维向抽象的逻辑思维过渡，有作业、有测试、有各种竞赛，孩子的学习相对有了压力。
6.期望水平的差异
幼儿园：身体健康，活动安全，玩得开心……
小学：作业写完没有？测试多少分？孩子练琴画画了吗？
二、孩子做好相应的准备了吗？
上小学就是来学习科学文化知识的，那么孩子就应该相对具备学习的条件和做好学习的准备：
1.智力条件准备：智力条件并不是指认多少个汉字，算多少道题，而应该从孩子的观察能力、注意力、记忆力等方面来衡量。
2.心理准备：看孩子有没有求知、求新的欲望，是否热切希望进入小学学习；适应新环境的能力是否强，对陌生环境是否畏惧，同陌生人说话是否胆怯。
3.生活自理能力准备：主要看孩子能不能自己管理好自己，对过马路、提裤子、系鞋带、吃饭、整理书包等事能否处理好，能不能记住父母的姓名、手机号码、工作单位和家庭住址等。
三、你了解家长自己面对的困惑吗？
家长过度幼小衔接的正常心理主要有：
1.我是不是要教会孩子一些小学知识，这样他才能在小学一年级学习跟得上，甚至领先？
2.我的孩子在幼儿园里很受老师的赞许，可是小学老师似乎不太看重他。
3.老师和我的联系不如幼儿园时候多了，我都不知道孩子在学校里表现怎么样
4.这孩子在学校里总和同学有这样那样的矛盾，回来就哭，烦死人了。
5.我都不知道怎么教他做作业，我根本不懂教？
四、家长如何把握三个过渡期？
幼小衔接顺利过渡的关键环节。
五、家长应注意的几个问题
1.改善亲子关系。
2.家长怎么定位与老师的关系。
3.改变家教方式。
4.改变生活方式。
幼小衔接是孩子成长中的一个重要过渡时期，家长应该做好陪伴、教育和引导。帮助孩子爱上小学生活，养成良好的学习习惯，成为一个乐于学习，乐于与人交往的小学生。我的分享到此结束，祝你的孩子更健康，更聪明，更快乐。谢谢大家！
