图片发自简书App
摘抄：
1.《本能的缪斯》布约克沃尔德
2.课本是一种特殊形式的书，它以强制的形式进入儿童的学校生活
3.小学语文教师需要具备儿童文学素养和民间文学素养
总结：
书中话题一的内容为：一种感觉，两个起点，三种期待
首先说一下这一种感觉，我们希望有一套小学语文教材是能够有人打着手电在被窝里面读的，或者是小学毕业以后能够放在书架上陪伴一生的，这是我们的期望。但是我们的感觉是找不到这样好的教材，甚至许达到基本要求的都没有。而老师上课呢，走进教室都不知道该怎么教，就是有十几年教学经验的老师都觉得很痛苦。公开课上有虚假的表演，真正在教书的老师都是满心的遗憾。在这样一种糟糕的感觉下面，我们要回到两个起点。
第一是儿童情感的起点，要有童心，要符合儿童的生活，教材要从他们的生活中来，并且契合他们的成长规律。
第二是逻辑起点，也就是要符合语言学习的规律。尤其要重点探讨的就是口语和书面语之间的关系，以及它们之间适当转化的问题。刚才说的那句话――“请你把这句话说完整”，这里隐藏着不恰当的所谓科学主义的这种观点，其实是损害了儿童这种天生的口语系统。
最后就有三种期待。第一种期待，关于教材，我们希望有一套口语化的、文学的、接近人心的、很感性的、很柔软的教材。
第二种期待，无论文本本身，还是学习活动的设置，都能肩迪孩子原发性的创造力，让人一看就喜欢，能够激活他们，点燃他们。
第三种期待，这套教材能够摒弃僵硬的成人意志的强行灌输。总而言之，我们期待更多元的教材形态，而这种形态不再是捆绑我们的儿童，而是解放我们的儿童。
