下午听了Y老师的绘本课，课程结束后，Y老师微信我，问是否听课了，并且征求对课程的建议。
内心十分敬重如此有心的志愿者❤️
绘本课程讲了关于家人对孩子的爱的，这个对山村孩子非常重要，多数父母不在身边，隔代养育，如何引导孩子去理解家人的唠叨。孩子也听得津津有味。只是课程最后，可能是时间关系，老师只是强调了：无论长辈做了什么，大家都不能离家出走。我明白老师的用心，担心孩子因跟长辈有冲突，离家出走。
然而，仅仅告诉孩子不许做什么，或许孩子并不清楚该怎么办？当跟长辈有冲突时，如何处理冲突呢？
课程可以尝试设置一个环节～讨论与长辈发生冲突的一些场景，引导孩子想解决的方法，课后让孩子尝试用这些方法跟长辈沟通，让所学真正为生活服务。
在给建议的同时，我意识到自己的建议仅仅是从一个课时的角度出发，并没有跟老师了解对整个课程的设置，是否有前序课程的铺垫，后续课程的深入，相关主题的辅助等。
呵呵，给建议不难，难得是如何在聆听的基础上，给出合适的，切实可行的建议。
今天早晨写晨间笔记时，写到这件事，想起昨天志愿者提到对选题的困惑，我建议她在群里跟大家讨论，她有些顾虑。早晨把这个话题发到了绘本群，大家给了一些建议，希望能够帮助到这位老师。
图片发自简书App
图来自微信朋友圈～情绪风火轮
