请你不要担心我

       担心是一种能让对方产生无能感的情绪。担心代表着你对对方的不信任，对他现在的不信任，以及对他未来的不信任。这样的情绪极大地削弱了对方面对未来困难的能力和信心。    

      如果你想让你的孩子有信心，请你一定停止担心。与其担心，不如祝福。之所以今天写到这个话题，是我今天的一个亲身经历，让我感受到被人担心是一种多么痛的事情。

      事情发生在孩子上完情商课之后，老师说乐乐妈妈你来我办公室我们谈一下。

       老师非常诚恳地说：“乐乐一直表现的很紧，这是一种缺乏自信的表现。而孩子的这种不自信我认为是来自你的身上。”我说：“是的，从根源上说，一定是这样的。我在努力改善自己。”老师继续说，“我希望你更改变你自己，把注意力焦点集中在自己身上，多在自己身上下功夫，提高自己的自信心。而不要太过在意外界对你的评价。”对于老师这样的善意的提醒，我非常感谢，一位老师为了学生的健康成长都操心到家长身上了。这一点充分体现了老师的责任心。

       我向老师反馈，我很同意老师的建议，并且我最近也强烈地意识到了我自己信心不足的问题，并且最近正在努力练习提高自信心。老师问我，“说说你都是怎么努力的？”我愉快地向老师介绍，“我最近在一个微信平台上给大家做讲师，带领大家一起读育儿方面的书，之所以这样做并不是我就比别人做得好。而是我发现在我给别人讲的时候，我能把自己学到的东西调动出来，也更容易应用到实践中去。而不是像以前虽然读了很多书，但是从来没有用过。”

       这时老师打断我说，“我担心你没有理解我的意思。我的意思是你要把精力集中到自己身上。你要信任孩子。要相信孩子未来一定能发展好。”我说，“我明白你的意思，你就是让我多关注自己，多在自己身上下功夫，信任孩子。”老师说，“我担心你没有完全明白我的意思。”当被老师三番五次地说我没有理解他的意思。我心理开始感觉到非常不舒服。老师继续说：“我过去的一个前同事，她自己是讲师给我们做培训，但是她自己的孩子教育的非常不好。她甚至说，我们在这里教育家长挺会教育的，但是有一天我们做了家长我们未必能做到家长这么好。我不赞成她的这个观点。”

      接下来老师说，“我对你的担心是基于你过去的行为给我留下的印象。”我的情绪更多了，我说，“那你这样就是带着有色眼镜对我。你现在就是基于对我过去的认识，对我现在做出不合适的判断，影响到你对我的以后也没用信心。”“你一直说我们要信任孩子，但是你在和我说话的时候对我没有信任。你一再重复你说过的话，而对我做出的努力忽视。我感觉到强烈的不被信任，你说话的方式让我非常愤怒。尤其我说我在给别人做讲师，你就引用一个你认为教育不成功的讲师，这让我觉得你根本不信任我。”

       老师说，“我一再重复我说过的话，你认为我是在单纯重复，但是事实上，我每一次都和上一次说的不太一样，我希望你一点点完全理解我的话。”我说，“我目前的能力我就能理解到七成，我对自己理解到七成也很满意，你为何不能允许我就理解到七成，而非要让我理解到十成呢？”

       老师说，“我担心你不能完全理解我的意思。”我说，“老师你为什么要担心我不能完全理解你的意思呢？我自己都能允许我自己就理解七成，为什么你不能允许。”

       我们的对话无法继续。我要求，我们的谈话终止吧。我解释，之所以无法继续沟通，我认为，我们既然是谈信任孩子的话题，那么我们每个人都应该表现出对他人的信任能力。老师批评我不能信任别人，我也承认我有这个问题，而且我在努力改正，但是老师还是一而再再而三地对我表示怀疑，并且对我不理解他的话表示出强烈地担心。这让我感觉到，老师很不信任我。

       期间，我说我已经在努力信任孩子，老师问我，“那你说说你是怎么信任孩子的？”我说我现在在孩子的时间管理、自己写作业、自己收拾房间等问题上基本不插手了。老师说，“现在你不要说你做到的，你说说你没有做到而你认为自己应该做的。”

        这个问题让我当时很迷茫，心里想，老师你不是要让我信任么，不是要提高我的信任能力么？那我取得的努力后的成就不是就是提升自信的有效基石么？为什么不关注我已经做到的努力，而要让我关注我没有做到的地方，那更多地关注自己没有做到的地方怎么会是提升自信的方法呢？我就更加无法理解他。

      我明确地表达出对相互无法沟通的困惑。

       现在想来，也许老师的关注点一直是在让我怎么去信任孩子，所以他希望我看到应该信任孩子而还没做到的方面。

        而我的理解是老师今天在和我谈我的自信心的问题，因此现在老师应该关注的是我的自信提升的问题。我认为老师的这个问题不利于我提升自信，而且他对我一再的怀疑和担心，让我感到极大的无能感。我感觉在他眼里我就是个不值得相信的人。他一直表示他担心我没有完全理解了他的意思。

       沟通只能这样不欢而散。

       我写下这个过程是想说，在整个沟通的过程中，我感觉到了强烈的不被信任，之后是深深的无能感，我感觉到这个人要把我拉回到无能的泥潭中去，我用愤怒的方式保护了我自己不受伤害。

       同时，我深深地理解了我们的孩子，当他们的能力只有达到七十分的时候，我们家长总是希望他达到100分的目标。虽然对于孩子来说，他达到七十分已经非常努力了，他自己是满意的，但是家长不允许他对自己的七十分满意，而且不断提高要求，这让孩子产生极大的无力感和无能感。

      所以，今天的体验对我来说是极其重要的。我第一次深深地感受到作为孩子面对家长的那种无力感。而如果我们一而再再而三地把这种担心强加给孩子，那孩子是会失去信心，并且陷入无能的泥潭。这样的心理状态，孩子怎么可能学习好。

       所以，我们爱孩子，就接纳孩子的一切吧。让他有时间和能量慢慢来。慢慢地学习，慢慢地成长。这样即使他不是优秀的，起码他是健康的。

       最后非常感谢老师，他对我就像我对我的孩子，他是那么真诚地希望我赶紧好起来，他真诚地沟通让我看到了自己的真相。而且老师是那么爱我的孩子。