最近朋友圈受到热转的一篇文章：主要讲述一个上海爸爸因受不了孩子的作业拖拉，情急之下叫自己的孩子为“爷叔”。引起了两方的观点，有类似遭遇的家长都表示非常同情这个爸爸，陪娃的家长真是伤不起。另一面则是一些还没有陪娃经验的人，都对孩子表示同情。
作为一个需要既当爹又当妈的四年级男孩，换做之前，我会完全的站在那个称儿子为“爷叔”的爸爸一边。我曾经也是半夜吼叫，甚至于独自一人黯然泪下。但如今的我，却并非这么想。我在朋友圈的评论是：陪娃除了耐心，还必须运用自己的智慧鼓励孩子，化一些情绪从负面的转为正面的去帮助孩子。
儿子刚刚考完期中考，他的英语老师给我发来了一条微信：这次有进步，一起加油！我知道这个分数对于班级平均分96分的来说，真不是一个高分，但从竖向比较，儿子是有进步的。曾记得一个周四下午，儿子电话我的时候，带着沮丧的语气。因为他被英语老师留了下来，他说妈妈我就是一个坏学生。我并没有因为他被老师留下来而责怪他，而是说因为老师觉得他有进步空间，拉一把，肯定还有提升。电话那头的儿子原本以为我会数落他，却出乎意料的听到了我的鼓励，顿时说话的语气轻松了很多，巴拉巴拉，什么什么我做好了，又似一个叽叽喳喳的小麻雀了。
随后我利用各种机会，比如晚上吃水果、睡觉前的时间跟他说，最近都在跟英语老师联系，并且把他在家里如何对我的体贴，送我生日礼物，给我买早饭又添油加醋的说了一遍。英语老师特别喜欢这种品性好的学生，更甚于那些一向成绩好的学生。英语老师表示一定要好好拉他一把，帮助他的学习尽快的得到提高。说到这，我盯着儿子，那时他的眼睛是发光的，又像做思考。随后的一段时间，我更加用心关注他在这门学科上的表现，他完成作业的效率也有着显著的提高。
我们家长善于把握各种机会与老师沟通，沟通的不仅是孩子的成绩，而应诚恳的表示我们家长愿意配合老师的决心。另外也要向老师传达孩子在家长眼里的一些优秀的品质，这样老师可以除了在孩子学习成绩的认识，更对孩子的其他好的品质可以肯定，更有助于促进师生关系，从而达到事半功倍的效果。
其实每一个孩子都不希望成为坏孩子，只是我们家长有没有心去发现鼓励孩子的切入点，适度的去营造一些“无中生有”的事去鼓励、帮助他。
