我之前还看了一些英语学习方面的书，知道一些美国小学中高年级阅读与写作都在学些什么。学习英语不单单是为了考试，还为了学习思考方式。我们现在的家长都在强调批判性思维，强调孩子要独立思考。那么英语阅读的精读不单单是在学阅读，单词、句型啊这些都是最基本的了。实际上独立思考方式贯穿在整个阅读精读策略当中。就是在培养孩子的这样的思维方式。孩子的底层逻辑思维方式建立了，就不是学英语这一门语言了，而是用英语学知识。从learn to read到read to learn的转变。
虽然我很早就知道阅读策略的重要性，但是在我不知道想象力高年级内容的时候，我还在满世界找适合我孩子的精读课程。真是骑马找马。我找不到稳定的不总是换老师的机构！所以当在我们学习群里看到有高年级大孩子们打卡打到这些精读的阅读策略内容的时候，我激动的不行。因为我虽然知道该做什么，但是个人能力有限，线上机构的外教流动性大，不稳定。遇到好老师的几率跟中彩票一样。
于是一个水准极其稳定的外教加一整个教研组的想象力英语帮了我大忙。美国的教学大纲，首先从内容上有保证；系统稳定，不存在人员流动性问题。这也就相当于一个水准有保证的高水平的外教天天来我家教我孩子。最关键还有一点，想象力内容具有一定的系统性与连贯性。全套课程最高级别g6，也就是美国小学毕业，相当于国内高中水平，完全掌握G6够高考的了。而这6个年级的内容花几年时间学完，自己说了算！想省钱就快点学，每天都学半小时。老子有钱任性我就三天两头学一次，我一直学到高中毕业！这是开玩笑了，谁不想自己家孩子省时间给自己省点钱呢？
换句话说，我们也给孩子一个走向更远方的可能性。以后如果读研读博，写论文，发paper，发英文paper，甚至于出国读书或者工作。不是一定要做到哪一步，而是给孩子一个基础，给她一个可能性。如果她将来有这个需求并且其他各方面能力都具备了，不要因为英语拖后腿。这是我非常朴素的想法，带孩子学英语的初衷。
我们从孩子小的时候开始，一步一个小台阶，小步慢跑，日拱一卒功不唐捐。
另外这种学习有点像走班制，孩子永远都跟自己比，每天进步一点点。我不用跟同班别的孩子比，因为一人一个起点一人一个进度。
当时我们有一个群，我们看同进度的孩子大致什么思路，孩子有共性。看高级别的孩子将来会学什么内容，会有什么难度，自己心里有个谱，有个奔头。看到低级别的孩子如果遇到障碍了互相说一下当时是怎么过来的，一起跨过去。
我觉得我们把目光看远，看孩子能达到的高度。不把眼光看向眼前这几个孩子暂时的成绩。
因为当目光更远时，人外有人天外有天。所以眼下的成绩不重要，如何做到的才重要。也就是学习路径和学习方法比较重要。哪一部分能为我所用，如何借鉴。
视听启蒙和自然拼读基本就这么些内容，总结一下，：
1、小童低幼视听启蒙阶段：扩大单词量全靠输入：高频率的分级绘本+动画片+音频。
2、想象力学自然拼读阶段：听力输入不能停，再同步读低阶段的raz、牛津树和海尼曼分级绘本巩固做阅读配合。相当于语文课老师安排的课外书。
尤其是raz，配合想象力，每日服用，疗效甚好。
3、想象力对我们帮助甚大，。年费，天天学半小时的肯定比一个礼拜学一次的效果好！每天半小时，孩子天天有英语环境。
下次单独说一下阅读。
