孩子：你好！
上封信中，主要聊了上课中，我触摸你们脑袋瓜这一习惯的枝枝末末，可能你看到后会惊呼：
“啊哦！原来是老师的雨露均沾法，还以为是我幸运的脑袋瓜，被砸牛顿的苹果宠幸啦！”
孩子，其实你很明白，世间万物没有绝对存在。我虽然一直尽力的向最大程度的公平努力，但现实中，焦点、宠儿、重点对象、特别关注等角色依然存在。而你就是我带过的上届学生中“特别关注”者之一，这虽然比不了砸牛顿的那个苹果的级别，至少它也算是一个苹果吧！
孩子，你还记得我给你们班上第一节课的内容吗？这又是我一直的一个教学习惯。每年，当我接到一个新的班级上第一节课的时候，一般情况下都不上课本内容，而只讲三个问题。
首先，我会给大家讲读学习政史这门学科，对大家有什么意义。其目的就是要大家明白，课程的设计都是以学生的成长需求为依据的。也就是说，现在大家面对的每一门学科，对学生们人生观的形成、价值观的构建以及责任意识的培养等方面都起着相互补充，相辅相成的作用。因此，偏科或凭喜好选择性的学习，都是一种学习疾病。因为你们现在的学习，还处于基础知识的认知阶段，只有全面了解达到一定的储备时，才能形成符合你自身发展特点的提升性的选择，那应该是你们梦想的大学生活了。
其次，我会告诉大家我的授课方式及相关的要求。关于这个问题，我一向要求时神情都很严肃，你们也会从刚才的轻松会意中慢慢变得沉重起来。对此，我坚信无规矩不成方圆。所以，课堂里没有商量的余地，更谈不上民主性的发扬光大。那绝对是我的地盘我做主。
至于第三个问题，则是我对你们基本素养的期待和行为规范的要求。这是我第一节课的主题，也是我最关注的问题。整个讲解中我一再强调，做人第一，成绩第二。记得我当时是这样说的：
“今天，我们彼此都是陌生的，我现在看到的是一群天真纯洁的孩子，至于你们的成绩我一无所知，也不会有意的去打听。如果说在我们相互的学习中我记住了你，那一定是你的品行留给我的第一印象，绝对与成绩无关。对此，我一向的态度是：如果你有娇娇的成绩，甚至最终走进了令人羡慕的高等学府，而品行恶劣，心性冷酷，在我的眼中你也只不过是一堆垃圾；相反，如果你是一个待人和善，处事温存，心怀感恩的学生，即使你的成绩永远无法光彩照人，但你在我的心目中永远会是个娇儿，自然我会恩宠百倍。”
当时，你们脸上的表情不亚于达芬奇的《最后的晚餐》，各具神态，内容丰富。虽然我的语速很慢，但我的眼睛却像一台扫描仪，紧紧的盯着你们，一遍又一遍的扫视着，其中，你的反应最为特别。
孩子你知道吗？
在我讲第一个问题时，你的表情看上去很茫然，好像我讲的东西离你很遥远，你想抓住却羞愧自己的手臂不够长似得，有些烦乱。
到了第二个问题时，你有些紧张，不时的左顾右盼，暗暗观察着别人的状态。
当我说出第三个问题时，你那黝黑的脸颊上慢慢泛出些不察的红晕，眼神中也出现了一缕欣喜，还适时的挺了挺腰身，很大方的将一脸的坦然尽释于我的眼底。当时，我还一微笑，算是对你的回应。这就是你留给我的第一印象，也因此我第一个记住了你。
孩子，我当时很清楚，要求你们个个立马成为圣人是不现实的。因此，针对你们的行为、习惯及言语我说了许多。尤其对说脏话这一点，我态度很强硬，最低的要求是不要让我听到，否则，我会让你趴在地上把它们一笔一划的写出来。说穿了，就是指我们生活里的那句口头禅。如果非要究其原因，那就是：我也是一位母亲，我也如大家一样有自己的母亲，我也和天下所有的儿女一样，很爱、很尊敬自己的母亲。说到这你们个个会意的笑了，且笑的有点脸红。我也笑了，并且乘兴讲了很久以前的一段“关于找妈妈的故事”。
那时，我住在学校家属区，孩子刚刚两岁多。冬天，老师们都在宿舍办公。一天，我正在宿舍看书，随着下课铃响，九年级四五个男生来到了我宿舍门前晒太阳。
嬉闹间，他们的戏骂先后闪亮登场，你一句我一句不亦乐乎。只是，每一句的开头或结尾总少不了那三个或四个字的口头禅，就像戏台上的角，开腔前后，总会甩甩那长袖摆一仪式，以显出了自己话语的分量似的。
当时，窗外的戏份越是演的呵呵不断，窗内的我则越是忍无可忍，几近七窍生烟，恨不得立马端一盆脏水出去，泼出一群落汤鸡来，以解心头只恨。孩子，说实话，我父母家教很严，从小污言秽语在我们家是绝对不允许的，所以我对此一直很敏感，也甚是忌讳。记得当时，我强忍着自己的愤怒，慢慢来到了那处戏台前，平静的问道：
“你们，谁的妈妈找不见了？”
刚开始，他们显得很疑惑，以为听错了，带着问询的目光不约而同的望向我。我淡淡的、冷冷的又说了一遍：
“我在房子里，听到你们一直在说自己的妈妈，是不是你们谁的妈妈找不见了？”
这次听明白了，一个个像被雷击一下，瞬间石化，瞬间惊醒，瞬间一溜烟消失了，不曾留下一片云彩。
那个冬天，我宿舍门前依旧灿烂千阳，只是，再没有人来找过妈妈。
孩子，看到这，你应该想起那节课，我们的笑声和下课的铃声是一起响起的。
之后，随着我们的渐渐熟悉，你呈现给我的印象也开始立体化。
首先，是你朋友“周公”的次次来访。
好多次，正当我讲的激情飞扬时，却发现你的眼睛早已悄悄的闭上；正当同学们紧张的准备默写内容时，你那葫芦娃式的头颅却蔫蔫的在肩膀上摆动；正当大家在我的口述下，手心已经汗渍黏黏，依然紧张的整理笔记时，你的笔却在“周公”的授意里，画着一道道鬼符……。
因为出现过太多的“正当时”，我的手掌自然也太多次的触碰过你的脑袋瓜。有轻轻的敲击，有重重的一按，也有短暂的停留。这手掌下的情怀，不是放纵，也不是敷衍，而是我的懂得---你不是故意的，你也在尽心的努力。因为我发现，每次你一个激灵之后，眼里总带着满满的愧疚，脸颊总会跟着红起来，至于你那颗葫芦娃式的脑袋瓜，也总是好长时间低垂着，不敢看我……。
另外，孩子，你的字写的确实不敢恭维。我曾在你周围同学间嬉笑过：“如果有一天你成了总裁，你的秘书看到你如此个性的签名，肯定会让美女大跌眼镜的……”。因此，我一再暗示你整理好笔记，记不住内容练练字也是一份收获。那时，你依旧是满脸霞飞的微笑着点头，我依然是轻轻的摸摸你的脑袋瓜离开。
期间，也曾和你有过几次数句的交谈，然，你的话语一直很少，能看得出你想说却又说不出口，不是对我不信任，而是你有些害怕，怕敞开了自己心扉后，无力再去伪装自己的坚强，因为你已经坚强了许久许久。因为懂得，我不曾细问，因为痛惜，我不曾责备。只是想通过我的手掌心，能传递给你一份坚持的力量，带给你一丝理解的温暖。
孩子，如果说我这些细微之处的雨露，你只是均沾者之一，那曾经办公室的一幕里，应该是我对你的“露有独钟”。
那是一个星期一的早晨，当我下课走进办公室的时候，迎面看到恼怒之至的班主任正与满脸泪痕的你相向而视。
因为很少看见班主任那样的恼怒，我不由得停下了脚步。之后，发现你微微颤抖的身躯将满脸的泪珠纷纷抖落时，我又急急的离开。
孩子，你知道吗？当我得知你的周末作业又一次一片空白时，我心里五味杂陈，我坐立不安。有心去平息班主任的恼怒，来护佑你的恐惧和惊慌，却又明白，你的惰性已经成了顽疾，非和风细雨能够治愈，必须的给你下一些猛药了。况且，面对你的成长环境以及未来的人生，这个顽疾将是你致命暗伤。
孩子，我心虽然很痛，却只能默默忍者，不敢再去看你。怕我的一憋会击碎你残存的自尊。不料，准备上课时的我，一个不经意的抬头，正好与你的偷偷寻找猛然相碰，惊愕里，你仅存的那些自尊在我眼前瞬间碎了一地……
大约上课十多分钟后，你轻推开教室门，低哑的喊了一声“报告”，视线一直落在自己的胸前。
按照我们当初立的规矩，谁上课迟到了，不管什么理由都一律在教室后面，站着陪老师一起上课，这既算是一种提醒方式，也算是对老师站着上课的体验。那天，我为你破例，示意你回座位的同时告诉你坐下上课，然，不知是你没听见还是你执意要坚守我们的规矩，直直的向后走去。当你走过自己座位时，周边的同学如接到了我的“特赦令”而你还不知似的，急的失声叫喊：
“呆、呆、老师让你回座位呢！……快点！……!”
喊声虽然参差不齐，情感却是异曲同工。看着，我心里暖暖的，更是酸酸的。
那节课，你一直没有抬头。
那节课，我相后两次，一边讲课一边悄悄的过去，将手掌心停留在你的脑袋瓜上---你，偷偷抹去脸颊上的泪痕；我，默默的抹去你心头上的泪珠。
本想，当天下午就找你谈谈心，又怕你的愧疚使你不堪面对我。另外，我也想，你是一个男孩子，有些时候，敢于担当、能够担当，需要在生活里适时的磨练。有些事，需要你在慢慢的消化中自己去体味。只有亲身经历了，你才能尽早的懂得，才能铭记于心。所以，和你谈话就变成周末的事。
那次谈话，是借你书写的事顺道进行的。你依然说的很少，我破例也说的很少，只记得我当时站在你面前，双手按着你肩，要你看着我的眼睛，听我说话：
“……当一件事发生之后，不论你承受了什么样的后果，只要前提是因你的失误或过错引起的，你就应该有勇气担当，也应该学会担当，不要在别人身上找借口，因为你是男孩子。……”
“……,不要总是低着头，犯错是该惭愧，但改正后需要昻起头来向大家证明，向自己证明。第一次跌倒，人人可以原谅，但第二次、第三次在同一个地方跌倒，不再是原谅的问题，而是允不允许。只有对你负责的人才会大声的呵斥你。你是男孩子，你没有理由允许自己背上‘累教不改’的标签。……”
孩子，自那次以后，我很少发现你低着头行走。当然，上课偶尔还会闭上眼睛，书写也还是有点火星文的痕迹，作业也还会留下一些空缺，但，我知道你已经尽力了。
毕业那天，你向我道别。站在我面前，微笑里还藏着羞涩，当时，我很想再摸摸你的脑袋瓜，只是感觉够不着了，你已经长大了。
临了只叮嘱你：“好好的，老师知道你已经尽力了。只要有机会，一定要争取去上学。不论将来走什么样的路，记住老师的话：‘不要学坏了’。”
孩子，看到你的留言，很激动，尤其看到你能向老师敞开心扉，老师真的感觉当老师很幸福。所以承诺给你回信，给你解读我们相处一年的点点滴滴。希望你看到后，和老师一起，在感受那段美好时光的同时，努力做一个因自己的存在让别人幸福的人。
好了，孩子，今天我们就聊到这，有机会再聊。
最后，还是那句话：
“有事给老师留言，老师一定会尽力为你排忧解惑”。知道吗？孩子，被别人需要也是一种幸福哦！”
2016年11月6日家中
