阅读的阶梯
1.前阅读：学零前：听故事和绘本、识字
2. 小学低段：大声朗读（长文挑战）
3. 小学中段：海量阅读（阅读自动化），自动化阅读是获取知识的平台。
4.小学高段：光谱阅读(多学科阅读，如科普、历史、自然…)
5. 初中：光谱阅读，补充经典研究，如国学，少而透
6.高中：学科性学习，同时辅以规范的研究性学习训练（主题阅读）：很耗费时间，项目化学习和问题导向的学习需要一些基础能力。研究性学习是中学阶段学习的补充
必要的实时性知识、必要的观念工具、必要的技术工具，才可以经典学习和研究性学习
青春期的孩子需要多读传记，一个孩子总是与外部互动交织的过程中成长的。
故事（诗歌）：文学，故事不是用来教育孩子的，只有寓言才是。故事影响孩子的方式是自居作用。（想象我变成里面的主人公），在故事中进行想象性学习，从而获得间接性经验。
好的故事会让孩子成为更好的人，青春期的孩子需要传记，因为故事对青春期的孩子来讲，故事是讲的。而传记是真实的。今天的孩子缺少一个导师式的老师，如果孩子不被激励，孩子会怎么样，因此，好的传记作品会给孩子方向感，传记会给孩子自我镜像。
思辨能力与榜样一样。熏陶（榜样的力量）和思辨能力（思维能力）
文科的学习依然是思维的训练。所以结构化思维力特别重要。观点、论证、事实与依据，培养独立思考能力。
思维要向研究训练肌肉一样进行训练，要向学习有成果。
学生确定的核心素养的培养：写作能力、演讲与思辨能力、思维能力（独立思考能力）、思考与解决问题的能力
学习型家庭将是未来家庭的主要形态，尤其是高端家庭的典型生态。
