高五第5次网络督导
①咨询师说出来的是指责，来访者说出来的是反思。不预设，相信他自有他的道理，不单方面从我的角度去引导来访者，否则我们就听不到他的声音了，因为我们内心已经有了答案。要觉察我是否带着目的去引导他，这会让来访者感觉我们在试图劝他。安抚好我们的情绪，保持中立的状态，避免卷入。
②我们在哪个地方卡住，在什么地方走得太快，或者有念头冒出来，走到这里怎么就走不下去了？内心要进行觉察和反思。我的内心发生了什么？在那个地方卷入了什么？
③咨询师会有意无意的影响着来访者。直接指导来访者，或许会在当时感觉有很多收获，但是能留下的东西少，咨询师要稳住自己，慢慢地和来访者探讨，来访者就能留下许多切合他自身实际的东西。
④咨询师和孩子谈完后，邀请父母参与咨询。和父母谈话时，不要有预设和看法，认为父母做的不好，收集多方面的信息，从父母的口中询问情况，避免偏颇。最好用循环提问，让爸爸妈妈看看孩子的变化，父母做的有效因素有哪些？家长每次都参与也能更多了解孩子的信息，1+1>2，扰动就会带来变化。扰动提醒双方更多的视角。同时，要给家长更多的信心，用云手让家长的情绪下来，再陪家长梳理已有的变化，以及之前有没有复发。
⑤咨询师先要和家长进行链接建立关系，才能指导家长，否则家长根本不会让你指导。
⑥第一次咨询要慢下来，先让来访者知道咨询不是一次就起效的。第一次咨询能让孩子感觉到被欣赏，放松舒服，下次他还愿意来，就是成功的。第二次咨询不要急于去问有什么变化，让来访者感觉被推进，多用自然、亲切、灵活的方式，像拉家常一样问问，今天想谈些啥呀？这周情况怎么样啊？避免让来访者感受到我们的功利心。
⑦来访者的事情我们不一定能帮助解决，但我们的作用是陪伴、澄清和反馈？好好听他说话，理解他，放下目的才能保持足够的专注。至少我们可以好奇，是什么让他想要这个目标的？他是怎么看的？什么时候会出现问题？出现时他的反应是什么？发展的规律，减少的有效因素有哪些？和哪些因素有关？当我们好奇的时候，就不会选择我认为的主题和方向了。
咨询师如果没有更多经验时，好奇是不二的法宝。
⑧有精神病无自知力的患者，但是他的意识是清晰的，能交流，我们在症状上帮不了忙，但能对他的情绪状态有帮助。了解他的世界，他是怎么看待这些问题的，才能有进入他世界的邀请卷，去参观、了解他的世界，知道他看重的是什么？在乎的是什么？
