如果不是家有幼儿的同事正好桌上摆了这本书，并且偶然间向我推荐，我大概是不会主动寻这样一本书来看的。
按照以往选书的习惯，先看作者，日本的黑柳彻子，第一次听说这名字；再看出版社，新经典文库，更是不熟悉；书名呢，既没有让人惊艳之感，也无法勾起读者翻开了解的迫切；再说封皮，粉红的色调，很容易让人联想到毫无营养的口水化的现代言情小说。总之呢，若是在书店碰上，我肯定不会在它身上停留超过五秒。
谁成想，一旦开始读，竟无比欢喜。故事很简单，一年级的小豆豆因为在学校各种表现不良，严重影响教学秩序，不仅自己班上的老师连隔壁班的老师都无法忍受，被学校勒令退学，而后进入一个叫做巴学园的学校后发生的件件小事。在巴学园的一切都是那么新鲜，不仅年幼的小豆豆有此感受，甚至阅读这本书的成年人也会有同感。
本书共有六十个小故事，讲小豆豆的天马行空，童真童趣，更讲巴学园里有趣的日子，看似通俗易懂却饱含了极丰富的教育理念。
小豆豆的童年
看作者解读一年级孩童貌似无理的每一个行为背后单纯而又复杂的心理活动，时而扶额大笑，时而隐忧忡忡，时而默然感动。要说欢快，印象最深刻的是《演出会》这一节，巴学园排练了一出戏，按照剧情，小豆豆扮演的义经在被辩庆殴打时，要毫无反抗，但小豆豆却坚持，如果别人打她，她也要还回去。第一次排练，小豆豆猛地反击辩庆，并且把扮演辩庆的同学打哭了，老师讲解了剧情后，小豆豆依然我行我素，最后没办法只能让别人扮演义经。实在忍不住开怀大笑，想到小豆豆一本正经地坚持反击，完全置演出情境而不顾，那份“无论怎样，谁打我我就打谁”执拗和较真，顿时就把孩子的直线思维刻画出来了。事后，想着没有演成义经，颇有点遗憾，但如果让她演，她还是会对辩庆“又抓又打”。这个片段反复看了好几遍，每次都会笑出声来，不考虑变通的一味坚持自己认定的某个原则，这就是孩子啊。
也有让人很头疼的故事，拿小豆豆喜欢踩地上一些奇怪的东西来说，她看到有报纸、沙堆什么的，会惊喜地奔跑过去，并且跳到上面，以至于有一次掉到了厕所的掏洞里，有一次被水泥没过了胸口动弹不得，就这样，她却还只是吸取了报纸和沙堆的教训，如果见了别的东西，还是要跳上去。关于熊孩子的这份好奇心，好像真不知该如何是好，制止吧，怕扼杀了敢于探索的天性；无视吧，怕有意想不到的危险，能妥善处理好这两难的家长或老师，真是了不起。
除了哭笑不得，孩子总会给人带来感动，小豆豆被洛基咬了耳朵后，担心的不是自己，而是洛基会不会挨骂，害怕洛基被责怪，拼命向爸妈证明自己不疼，那一刻，感受到了一个五六岁孩子施与爱的能力。她也不问为什么，不想何以如此，只是就这样深深爱着那条陪伴她的狗，好像生来便是如此一般天经地义。
也怀疑黑柳彻子笔下的故事有多少是经过加工后的产物，但转念一想，文字虽会骗人，感觉总是最忠诚的吧，那字里行间表露的轻松愉悦、无忧无虑、可爱懵懂，纵然记忆有偏差，但那就是小豆豆的童年啊，或许有修饰，但那份美好却是切切实实的。
对孩子来说，有什么比一个美好的童年更贵重的礼物吗？
小豆豆的妈妈
自从信息时代呼啸奔来，一切都可以被娱乐解构，所有的情绪啦，意义啦，现象啦，都让位于搞笑，连教育也不例外。不知道什么时候开始，各种关于教孩子做作业的段子流行了起来，大概意思是再温柔的妈妈教孩子做作业的时候也会变成河东狮吼。看到这样的吐槽，大家都会觉得乐呵，看得越多越觉得这是再正常不过的了，哈哈一笑而过，全然没有任何“要如何解决”“怎么样做效果会更好”之类的思考。而《窗边的小豆豆》这本书虽然没有教条的呼吁，却时时引发人的反思，关于教育，究竟如何是好。
虽着墨不多，也并未刻意，妈妈的教育方式却让人受教，小豆豆何其幸运在这样的家庭教育氛围下成长。关于被退学这件事，直到小豆豆长大后才听妈妈提起，小豆豆从来也不知道原来她被老师们嫌弃，被同学们孤立。小豆豆的妈妈该多么焦虑、担忧、甚至气愤，但都没有表现出来，而是独自一人承担这份不安，让小豆豆在她的庇护下，心安理得的不谙世事，随心所欲。小豆豆说长大后要做宣传艺人、售票员、间谍，妈妈总是不反驳、不评论，不是不讶异于孩子的善变，也会问为什么，但她从也不简单粗暴地否定，约束孩子的梦，在孩子可以无限幻想的时候，去规划、干涉孩子的未来。在小豆豆做了不该做的事，比如同洛基嬉闹而被咬，在路上乱跳而被困，妈妈不责备，不呵斥，悄悄藏起那份担心。也会告诉小豆豆在发现有趣的东西时要慎重，先观察是什么再决定要不要跳上去，但在小豆豆表示碰到其他东西还是会跳的时候，她也没有再说什么，她肯定知道有些事情只有亲身经历了才知道是怎么一回事。
保护孩子的好奇心、童真和梦想，让他们在自己的世界里自由地翱翔，但同时也要让他们懂得规则，让他们慢慢融入这个社会，真的很难。这不仅仅需要爱、耐心和包容，更需要技巧。
巴学园和小林先生
校门是两颗长有绿叶子的树，教室是电车改造的，全校学生共有五十几个，这就是巴学园了，就是这样一所看起来最不像校园的学校，却给了小豆豆色彩斑斓的童年，让一个曾经被认为是问题学生的孩子健康而茁壮地成长。要说巴学园，校长先生无疑是这所学校的灵魂，作为一个兢兢业业、热爱孩子的教育家，他既不是坐而论道纸上谈兵，也没有闭门造车墨守成规，而是真正走近孩子们，倾听、了解、尊重他们，让他们在学习中寻找到乐趣，并且培养他们为人的品格。正是他独特的教学理念，让这里每一个孩子都快乐而又按着自己所愿恣意地生长。
初见面，他让小豆豆尽情地说话，他静静倾听了四个小时之久；上课时，巴学园从来不按顺序讲课，而是由学生们自己选择先学哪一门课，有不懂之处随时问老师；小豆豆为了找钱包掏厕所，校长看到了，既不阻止也不呵斥，而是说了一句“弄完以后，要把这些全放回去”；小豆豆戴了蝴蝶结，校长女儿也想要，校长找遍大小商店买不到后，同小豆豆商量以后可不可以不在学校里戴……校长先生把这群孩子们当作大人、当作有完整人格的人来信任、尊重。不仅尊重，他还懂他们，所以巴学园的运动会别出心裁，每年都是再也不会长大的高桥君获得第一名；巴学园的午饭是“山的味道，海的味道”；巴学园的学生游泳时可以不用穿泳衣，这些都是校长先生煞费苦心要让这样一个理念渗入到巴学园每一位学生的头脑中，“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”。对校长先生来说，有什么比看着孩子们健康自信地成长更令人欣慰的事情呢？
不要说巴学园的学生们，我一个旁观者都感受到了校长先生对孩子们的爱，他们是浸润在这种爱里而长大的，无论过了多久，回忆起来，心里都是暖暖的，而且这温暖会贯穿他们的一生吧。
后记
我看到过没耐心的家长，早上赶着上班送孩子上学，催促孩子早饭快点吃，那份急躁和不耐烦恨不得直接把饭倒在孩子的胃里；看到过“心狠手辣”的父母，为了“教育”调皮的孩子，扬言“不要你了”，惹得孩子嚎啕大哭，却仍无动于衷继续“威胁”；更不要说功利熏心的家长，满满的行程安排，辅导班、兴趣班、比赛，仿佛不把孩子像陀螺一样抽起来就像没有生这个孩子一样。教育者们呢，已经不知道还可以从他们身上期望什么了，莫说因材施教，怀有热爱之心了，只要他们能够按部就班把该教授的知识讲清楚说明白，就知足了吧，只要他们不是包藏祸心，不把孩子们当作发泄对象、赚钱的工具，马马虎虎便也可以了吧……
小豆豆的故事发生在上世纪40年代，不禁想到40年代我们的儿童在经历什么，半个世纪后呢，现在呢，这样想的时候便心生嫉妒，那些造福了他们的何时能造福到我们？
童年的美好在小豆豆的心中生根发芽，成为她一生的财富。读着这些故事，仿佛我也成了小豆豆，成了那个天真烂漫，善良可爱又调皮捣蛋，好奇固执总让大人们啼笑皆非，抓耳挠腮，却始终被温柔以待，呵护有加的孩子。
所以封皮写上了“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”这样一句话吧。
