19年6月4日，开始《正面管教》阅读打卡，第一次学习这本书，一个晚上抽碎片时间来阅读，第一感觉是信息量大。第一次对这本书的内容进行输出，也没有什么好的方式，先从回答第一章后面的问题开始好了。
问题一，孩子的行为不再像“过去的好时光”那样的两个主要原因是什么？
答：第一个原因是社会结构发生重大变化，男女平等，妈妈不再顺从爸爸，没有了成年人的榜样。
第二个原因是社会条件发生重大变化，物质条件优越，孩子很少有机会为家庭生计付出努力，很少有机会培养责任感和上进心。
问题二：“七项重要的感知力和技能”是什么？为什么缺乏这些会导致孩子的不良行为？
答：七项感知力和技能分别指：我能行、我有价值、我有影响力、自省自律自控、合作沟通分享共情、有把控力、有判断力。孩子的大多数不良行为都是源于“七项重要的感知力和技能”的缺乏。
问题三：有哪三种管教孩子的方式？他们之间有什么区别？
答：严厉型：过度控制，有规矩没自由，没选择
娇纵型：没有限制，有自由没规矩，有无限选择
正面管教：和善与坚定并存，有规矩有自由，有限制的选择。
问题四：讨论正面管教和其他管教方式的两种最主要的区别，以及为什么这些区别对长期效果非常重要
答：严厉型：说教、惩罚，能让不良行为立刻停止，但不久会再次出现，反反复复。
娇纵型：孩子会觉得整个世界都欠她的，从小被训练用全部精力和智力操纵和烦扰他人来满足自己，更多是逃避责任，而不是培养自己的独立和能力。
正面管教型：第一次使用孩子的不良行为反而加剧，她试探和确认之前的方法是否真的无效了。只要我们坚持不懈使用正面管教，孩子的不良行为强度会逐渐减弱，平缓期越来越长。
问题五：“当心是什么在起作用”是什么意思？
答：当我们采取惩罚的方式，孩子的不良行为马上改观，但要注意这些背后的影响，孩子在受到惩罚是内心不会清醒意识到自己内心做的决定，极易让孩子产生愤恨、报复、反叛、自卑，认为自己是个坏孩子，或变成讨好型人格，家长需要注意自己行为造成的长期效果，不要被当时的短期效果所蒙蔽。
问题六：惩罚造成的四个“R”是什么？讲述你曾经体验过的四个“R”的感受，分析原因
答：四R：愤恨、报复、反叛、退缩
当我被人强加给自己不愿接受的标签时，自己内心的敌对的。自己亲人作出严厉惩罚和言语辱骂时，内心是极度自卑的，认为自己不配有好的人生，并因此而产生讨好型人格，为了得到别人的认可和好评，会委屈自己。这些都是惩罚带来的心理伤害，用武力只能带来反抗和仇恨、疏远，对孩子的人格建设十分不利。
问题七：严格管教带给孩子的长期效果是什么？为什么？
答案同问题六
问题八，正面管教带给孩子的长期效果是什么？为什么？
答：在尊重和鼓励基层上，帮助孩子找到归属感和价值感，教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子良好品格
问题九：为什么问题在变好之前会变得更糟？
答：在开始正面管教之初，孩子习惯了成年人多惯有回应，他们会以更夸张、更糟糕的行为来试图得到他们习惯的回应，称为“踢饮料自动售货机效应”。
问题十：你希望与孩子的互动，培养出那些内在的优秀品格？
答：自信自立、有价值感、有目标感、善于合作、抗挫能力强、学习力强、思维开放、多角度思考、有思辨能力、能坚持原则
问题十一：有效管教的四个标准是什么？为什么能带来长期效果？惩罚符合这个标准吗？
答：是否和善与坚定并行？
是否有助于孩子感受到归属感和价值感？
是否长期有效？
是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？
培养孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子良好品格。
惩罚不符合四个标准之一。
问题十二：和善与坚定并行的常用语是什么？
等下就轮到你了
我知道你能换一种尊重人的说法
我很在乎你，会等到我们能互相尊重是再继续谈
我知道你能想出一个好办法
要做，不要说
我们待会儿再说这件事，现在应该......
我们现在要........，明天再来
