在日常的教育教学管理和教育教学实践中，各级教育管理机构和规划部门以及学校的教育科研研究人员在对一些教育教学现象或教育教学问题进行观察、了解、分析、研究和论证后，总会在课题研究的过程中或者在对某项课题进行结题时，通过整理、归纳，总结出一定的教育科研成果，以便利用这些科研成果来改变教育教学现状、解决教育教学问题，以此提高教师的专业能力，提高学生的综合素质，促进学校的可持续发展。基于此，7月22日下午，在校长管理能力\骨干教师综合素养提升研修班正式开班的第一天下午，心理特级教师、上海市七宝中学分管学校教育科研工作的鞠瑞利副校长即为62名学员带来了以“教学成果的提炼”为主题的培训讲座。
鞠老师首先与各位学员共同分享交流教学成果的内涵特征，结合各位学员的实际教学经验和科研经历的实际情况，帮助学员们理清了教学成果与研究的关系、教学成果与理论的关系以及教学成果与教育成果的关系，从一定的理论高度上激发了各位学员对于教学成果提炼的热情与重视。
接下来，鞠老师向学员们展示了很多可参考和操作的成果提炼技巧，对于学员们来说，就像一场及时雨，能够更好地学以致用。提炼教学成果是意义极其重大的实践，科研二字，对一线工作者来说是何其遥远、何其艰难，在鞠老师的娓娓道来中，引导学员们学习从身边的小细节入手，从记录教育叙事入手，在观察、记录、反思、调整、提炼的过程中逐渐走近科研，提炼科研成果，帮助学员们明白，问题就是课题，对策就是研究，收获总结就是成果。
随之，老师以七宝中学自身的教学成果申报案例向各位学员介绍了“扎根于日常教育实践的教育科研和教学成果提炼”，以切身经历详细地说明了从申报书填写到佐证材料制作等细节与过程，并耐心提醒在这个过程中需要遵循的基本原则及注意事项。
在鞠老师结束本次培训后，学员们纷纷表示短短的一下午时间已经足够自己受益匪浅回味无穷了，骨干教师们纷纷表示要在今后的教学中敢于创新、敢于改变、善于积累，真正提升自己的教学科研能力，为孩子们带去更好地教育，而校长们则表明心志要克服一切困难积极为教师、为学校的教学成果积累与创新创造良好的氛围与机制，促进教师专业能力发展、提高学生综合素质、促进学校可持续发展。
上海市星愿慈善基金会
视像中国远程教育发展中心
北京师范大学李玉顺研究团队撰稿
2017年7月22日
