大家好，我是悠贝南山保利绘本馆馆长苟苟老师。又到了今天的绘本分享时间。
今天为大家推荐的绘本是《鸭子？兔子？》——谁对？谁错？
鸭兔图首先是心理学家J.贾斯特罗在他的《心理学中的事实与虚构》中画出的一个模糊的图形。并对此做了实验，如果把这样一个图形放在一群孩子面前，孩子就会说：“这是鸭头！”过一会儿他又会说：“这是兔头！”并且会不断在两个图形之间转换。后来，著名童书作家艾美·罗森豪和插画家汤姆·立顿德将这个“鸭兔图”改编成了这本有趣的绘本。
当你看到这张封面时，你觉得是鸭子还是兔子呢？
乙：“哪有什么鸭子，明明是一只兔子。”
面对同一物体，居然有完全不同的结论？
甲：“你在搞笑吧，这明摆着是一只鸭子好吗？”
乙：“我看的清清楚楚的，就是一只兔子。”
两人都确信自己是对的，对方简直不可理解。
甲：“你看，这明明是鸭子的嘴嘛。”
乙：“你在胡扯什么啊，那是一对耳朵，睁眼瞎！”
甲乙试图提供论据说服对方，并且开始言语带刺。第一回合。
甲：“就是鸭子。看，小鸭子张嘴吃面包了！”
乙：“是兔子啊。看，它正要去啃胡萝卜呢。”
分不清鸭子和兔子这太搞笑了，显然还需要更多论据来证明自己。第二回合。
甲：“等等，静一静，你听见了没有？是鸭子在叫啊！”
乙：“别说傻话了，我只听见了兔子在哼哼。”
视觉有没共识，换成听觉试试？结果各执一词。第三回合。
……
甲：“给！用我的望远镜好好看看这只鸭子。”
乙：“不好意思，我看到的还是那只兔子。”
整整经历了六个回合，甚至搬出了望远镜，依然相持不下。
甲：“过来，小鸭鸭！”
乙：“过来，你这个调皮的小兔兔！”
甲：“哦，好了吧，它给你吓跑了。”
乙：“才不是给我吓跑的，是给你吓跑的。”
甲：“知道吗?没准你是对的，没准它真是一只兔子。”
乙：“其实吧，我越想越觉得，那家伙百分百是一只鸭子。”
争吵的对象从眼前消失，两人突然想起了换位思考。
甲：“好吧，随便……那你到底想怎么样？”
乙：“不知道，你想怎么样？”
争论到底为了什么？两人突然觉得毫无意义。
甲：“哈，瞧啊，一只食蚁兽”
乙：“哪有什么食蚁兽， 明明是一只恐龙。”
可是，当新的问题出现时……
这是一个非常有意思的绘本，用同一个图形来讲故事。主角一成不变，改变的只是周围的物体或场景，而说话的两个人始终没有出现在画面中……也许就是生活中的你、我。第一次看到这个封面时，我觉得它是一只兔子，后来越来越觉得是一只鸭子，我女儿与我相反。绘本用非常简单的方式让我们都能看到两种可能，所以很容易理解对方，当然不用为此而争论。
可现实生活中我们每个人遇到的问题没这么简单。人们往往只看到自己认可的那部分，并确信自己是对的，如果对方不同意，那一定是对方哪里有问题，或者自己说得还不够清楚。于是吧啦吧啦你一句我一句，争论到面红耳赤，不可开交，就算觉得毫无意义了，也不能输了场面，“你到底想怎么样？”。
生活中有太多无法简单分出谁对谁错的问题。妹妹伸手拿哥哥正在看的书，哥哥拍了妹妹一下，妹妹咬了哥哥的手，哥哥把妹妹推到地上。面对这样的场景，如果妈妈想要主持公道，那可费劲了。就算这次的对错说清楚了，下次类似的场景依然上演。绘本当然无法解决这类问题，但是至少可以让他们简单明白，每个人都有不同的想法，面对同一事物，是会有不同的可能性的。如果能尝试理解对方的想法，那事情就简单多了。这当然不是一本绘本，或讲一次故事就能塞给他们的道理。读绘本，讲故事，从来都是一个慢慢积累，潜移默化，润物无声的过程。
当给孩子读绘本时，可以问问他们觉得是鸭子还是兔子？为什么？无论他们怎么认为，和你的看法是否相同，你都能理解他们不是吗？这很重要。对于大一点的孩子，如果孩子有兴趣，你甚至可以和他（她）分别扮演说话的两个人，然后再一次交换角色。
今天的分享就到这里，谢谢大家！
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