01.高效学习是每个学习者的梦想
说一个人“学得少”，是说这个人学习时间花得少；“会得多”是指学习的效果好；综合起来就是花最少的学习时间，得到最大的学习效果，这是任何一种学习方法都追求的最高境界，也是每一个学习者的终极梦想。
读书的时候，班里总有那么几个聪明的学霸，花的时间少，各类活动都很出色，成绩也很棒，看起来真是毫不费力的出类拔萃！同样的，班里也总有那么几个看起来很勤奋，但是成绩总是一般般的同学，他们就像是学霸们的陪衬。我呢，从小成绩处于第二梯队，仰望学霸，只有羡慕的份，却从无法超越。在我看来，要么他们是在人前轻松、人后用功，要么就的确是天资聪敏，一般人无法企及。
后来《刻意练习》告诉我这世界没有天才，所谓天才都是有意无意地采用了刻意练习。我相信，但还是不知道该如何去做。而这本书，告诉了我一个具体的方法论。作者斯科特·扬是一位学习达人，他创造了一套整体性学习的理论。
02. 以一种事物认知另一种事物
整体性学习到底要怎样学习？整体性学习就是从多方面、多角度看待知识。任何一门知识都不会单独存在，它总是与方方面面的知识联系在一起。当你在学习导数时，想到的不是公式，而是汽车的速度表和里程表；在学习公司管理时，想到的是达尔文的生物进化论。
如何从学科内部跳出来，站在外面看学科。其实我们每个人早就掌握了站在外面看知识的本领，这就是比喻。过去，我们仅仅把比喻作为文学的一种修辞手法，是用来增强表达效果的点缀和修饰。
这让我想起了费曼技巧，费曼也就是要把知识点讲给别人听，使得一个普通人，甚至一个孩子都能听懂。如何让一个孩子听懂，那就得放弃那些高深的专有名词，用原本熟知的事物来比喻新的事物。“以一种事物认知另一种事物”，这恰恰就是学习的本质！ 从一个知识点联想到另一个知识点，不断联想、拓展、扩大的过程，就是不断学习的过程。当然比喻也不是信手拈来的，也不是灵感突现，要靠刻意练习，要不断建立模型，形成心理表征。
03.现在就开始练习吧
再好的方法论如果不去练习就等于没有，所以现在就开始，对着正在看的文章，找某个观点，试着用自己熟悉的事物作比喻，可能不一定能找到很合适的，但多练习就会有改善。
