早上批改日记，发现的事情让自己很是意外，我没想到我的孩子是越来越懂事，越来越宽容了。
我们班的钥匙是由我们班最勤快的那个小姑娘管理。
起初并不是这样，我把钥匙交给我们班最爱迟到的那个男孩管理，并专门告诉他:这是新的学期，老师希望看到一个不希望的你，一个自信的你，一个拥有好习惯的你，而这些都要从遵守时间开始，老师相信你可以的，以后教室的门由你管理了。
小男孩在我说话的过程从低着头，到猛的一下头抬了起来，带着一种特别不相信的眼神看着我，不停的咬着自己的嘴唇，由于他特别白，所以不一会儿嘴巴周围都是红红的，他想了很长时间，对我说了句:老师，我试试！
有这句话就行，我等的就是这句话，第二天一大早我都来学了，我发现我的孩子们都在教室外面读书。
刚放完寒假的天，还是特别冷的，我赶紧让学生下来把我的备用钥匙马上去，把门打开。
7:30的铃声响过了，他没走进教室……
7:40的铃声响过了，他依然还没来……
早读已经开始了……
他不会有什么事吧？
这可是他拿钥匙的第一天，怎么会迟到呢？肯定是别的事耽误了。
我心里就这样想着。
突然，透过窗户看到了那一抹小身影，瘦瘦的，弱弱的，背个大书包，快速的穿过操场，向教学楼冲来。
感觉他要上楼时，我就现在门口，他到门口，迎面就看到了我，头立马又低下去了。
我就问他为什么迟到？第一天拿钥匙就让同学们在外面等了。
小家伙就是使劲的低下头，不吭声，也不说原因。
我就又问他，那明天呢？老师还可以相信你吗？
他这次竟然利索的点点头。
下午放学前，我又专门提醒他的任务。
第二天，我到学的时候，发现教室门已经打开了，话说当时我特别开心，我开心他终于可以真的践行自己的承诺了，这才像个真正的男子汉。
走到教室，我问孩子们，今天谁第一个到班的？
只听异口同声的说:“✘✘”。
这个时候我应该给予他肯定和赞许，这样他做的就更有动力了。
果然如此，下午也是来学特别早，各科作业也开始在逐渐的做，尤其是数学。
就这样，他就一直拿着钥匙，感觉他对时间的把握越来越好时，我想着就不让他继续拿了，因为小家伙家在另一个村，离的太远，每天马不停蹄，太累了。
所以我又把钥匙派给了我们班那个乖巧的小女孩儿。
可又有了意外，而且是我不知道的，若不是今天改日记，我也发现不了，两个学生的日记都在写同一个内容:教室门开晚了。
一个说因为自己来学晚了，耽误大家进教室，感觉很不好意思，自己的责任没有做好，特别自责；另一个说因为管钥匙的来晚了，所以进教室迟了，然后啥事都得往后推，但想着她来学晚肯定有别的原因，也不怪她。
这个男孩现在就做的很好，作业上交及时，值得表扬，课堂表现活跃，有自己的思考，拓展自己的课外阅读，每一种改变就是进步，就值得肯定与表扬，而他最需要的就是关心与支持，那么，我们就大方的给予吧，给予是一种快乐，是一种幸福，是一种收获。还有就是班级风气，孩子们不仅会自我反思，也会宽容他人，这正是书本上学不到，但是可以言传身教的东西，多么好的正能量，这就是一种幸福，是一种无法丈量却可以越来越自信的幸福感。
