孩子犯错老师这样惩罚，你接受吗？
原创 晃晃悠悠三十年 晃晃悠悠三十年 2024-03-07 20:12 河北
等等啊我的青春,品冠
学校的电梯有校规规定，不允许学生搭乘，除非有特殊的原因。可就是有这样的男孩子希望尝试一下，看看是不是碰不到老师，让自己今天有点好运气。可谁成想，刚刚上电梯就碰到了申怡老师。
这个男孩子被老师请到了办公室。申怡老师问明情况后，笑着说，你打算让我怎样惩罚你呢？
男孩子主动要求清扫教室和楼道的卫生，申怡老师说，劳动这么光荣的事怎么可以当做惩罚来做呢？这样吧，我作为一名语文老师，就用一种特殊的方式来处罚你吧。你说出十项坐电梯的好处，可以从不同角度，不同层面来讲，只要达到十个就可以了。
男孩子非常开心，觉得这事太简单了，急急地说，第一、今天我太累了，坐电梯可以休息一下；第二、坐电梯还可以让电梯多运行一下，有利于它的维护；第三、————。男孩子卡壳了，不知道还要怎么说下去。
这时，申怡老师提醒他，你可以换个角度和思维再想一想，比如可以从碰到我这个角度发散一下。
男孩子恍然大悟，接着说，第三、可以碰到我校的名师，可以得到一对一名师免费指教。申怡老师笑了，孩子也笑了。
这是申怡老师直播间讲得一个亲身经历的一个事，可以看出语文教育无处不在。作文写作需要变换不同的角度多维度去阐述一件事，好文章大多都是这样产生的。这件事给了我一些启发。
最近一直在读《樗下随笔》，止庵老师的每一篇文章，都是把人们日常的一些观点和看法，采用变换角度的方式，重新阐述，表达了自己不一样的想法。让更多的不同思想进行碰撞，激发出更加立体的，前卫的学术观点或见解，从而让人们得到更加全面的、客观的学识。真是英雄所见略同，止庵老师和申怡老师的理念有异曲同工之妙。
在止庵老师的文章《故乡的话题》一文中更是体现地淋漓尽致。文章中这样写到：历史上吟咏故乡的诗文甚多，而所着眼的尽是羁旅的愁苦无奈，以及对故乡的种种思念，描述回乡情景的却不多见，只是写到“望之”而已。
止庵老师在解读贺知章的《回乡偶书》时说：他回到故乡却也并非他所一向期待着的那个怀抱了。这种陌生感大约是其始料不及的。
对于常年漂泊的旅人来说，那种难以亲近的陌生感似乎不比思乡来的悲伤，相见不相识的场面更是无奈。
“在旅人的心中，或许总有那么一个最好的位置，留给这故乡之梦吧！这是他们永远的悲哀，也是故乡永恒的美之所在。”
在止庵老师这篇文章的最后，再次引用川端康成的书评：“他把旅行当作人生和艺术，把流转于无常视作人的命运，于是把孤独与忧愁也埋藏在心底里。”
一句“叶落归根，来时无日”更让我们久久回味。
好文章之所以精彩，之所以被大众传阅，根本原因莫过于用多角度多方位来阐述一个亘古不变的感悟和道理，让人收获了全新的认识。这是我读《樗下随笔》最大的收获。
我是晃晃悠悠三十年，一个妥妥的70后，怕退休后无聊，给自己找了个读书写字的活打发时间，但逐渐发现这个活并不好干，费脑费心的，可是由于常年有记录的习惯，自己却又乐此不疲。希望得到你的反馈！
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