上了近十年计导，总有自编教材的图谋，却也总是一年年拖着，延续着从前，仅在教学过程与期未试卷上做一些改革，比如去年平时作业提交四次互评概念图作业，期未试卷增加150个概念与概念陈述匹配题，效果尚可。但仍然感觉教学内容可以有更多改进。比如图灵机作为理论计算机，在导论阶段讲解其构成与运行原理，对于学生后续学习离散数学，能够起一个具体应用案例的作用，而后续学习编译原理，则也有较好的基础作用。比如Scratch编程作为最初导入，可以为课程后续概念的引入提供形象的范例。
机缘巧合，下学期接一个新班，要自选英文教材，最终决定自编讲义，在这个过程中，亦可将一直以来关于教学设计的一些思考完整地应用一次。
原本暑假的写作计划便要推迟到下个学期未的结课之后了。
一切都是最好的安排！
