一、《唐宋词十七讲》。
1.成长环境对人性格的影响是巨大的。对李煜来说，环境影响决定他不能成为一个有决策力的果敢君王，但细腻敏感之心却让他成为出色的词人，可以洞察世间十足的乐与痛彻心扉的悲。
2.李煜对时间的觉知是打动人心的，时间匆匆而过，无生命的事物依然在，但是有觉知的生命体的流逝在时光中会发生很大的变化，这是世事无常，正是无常的变化才会有悲喜交集的人间情欲，才会促使词人的兴发感动，才会有打动人心的诗词引起我们的共鸣。
3.李煜在词的演变发展中有巨大影响力。诗词的魅力是以境界为上。李煜虽生长在深宫之中，但帝王家庭的影响让他对于万物的观察可以至深至大，可以在诗词中描绘出人类共同的悲喜。他把词的价值推向更高一层。
二、《一本书就是一座山》。
1.引导孩子们读这本书的时候，就要努力地让孩子们意识到自己就是那个小王子，或者说可以是那个小王子。这个光辉的角色，应该让孩子们来扮演，老师无论讲得有多精彩，也不应该篡位成为小王子--教师的篡位，必将让孩子们无所适从，找不到自己最合适的位置。
2.书中有一个极好的角色，适合导读的教师--那只告诉小王子“驯养关系”的狐狸，书中的智者，狐狸在书中既是一位教导者，又是一位和小王子建立了深厚关系的驯养者(同时也是被驯养者)，就像教师既是学生的导师，又是通过共读，通过共同生活，和孩子们建立起深厚的情谊的人。
3.师生共读之前一定是建立起了关系，而关系的建立和相处时间的长短没有真正的关系。师生建立起的这种关系更多地源于心而不源于脑，它们不是知识，而是心灵的渴望及其对渴望的正确的聆听与回应;如果不是先建立了这种关系，那么想让五年级的孩子们读懂这本书几乎是不可能的，而一旦建立了这种关系，这本书读起来也就不那么艰难，因为他们将以自己的经历来诠释什么叫“建立联系”，什么叫“驯养”。
