我当前教学最大的问题，是没有抓住学生。
而没有抓住学生的根源在于怕麻烦，怕累。在讲课时，两班后排总有一些学生低着头，不知道在干些什么，这在过去是无法想象的，换而言之，在过去我上课每一个学生都得抬头挺胸，专心听讲，谁如果违背了这个原则，我定会揪住不放，或许这就是我过去中考屡次夺取第一的缘故吧。如今我的观念已经悄然改变，这一方面是年龄已经奔五，精力和体力都不如过去了；另一方面是受美国教师雷夫的影响。近年来我读了雷夫的书籍多本，雷夫教育思想其中就有一条，紧抓中等生。雷夫认为中等生在一个班级当中人数众多，抓住了中等生就等于抓住了班级的核心。曾有中国教师问为什么不抓问题生。雷夫打趣地说：“他的家长会杀了你！”惹得全场哄笑。
经过近年的实践发现紧抓中等生并没有达到预期的效果，学困生捣乱，一个学困生就会影响一大片学生，一些中等学生爱和学困生结伙，深受学困生的影响，整个班级学风都有了滑坡的倾向。
或许其中的根源还在于没有抓好中等生，没有明确中等生的学习意识，没有激发中等生的学习热情。有时候检查作业，常出现一个班有十余人没有完成作业，我也只是每人背上打两下了事，下来并没有细究作业为什么没有做完，是学习意识有问题还是学习习惯的问题，如何针对个别中等生的这些问题进行批评教育，这些学生下来作业补做了没有，我都没有细究，从而导致这类学生越来越多。尤其在五班，今日收交了学生双休日完成的第六次作文，竟有15人没有完成，人数已经超过了班级总人数的三分之一，种种表现都已经给我的语文教学敲响了警钟。
