课程性质：汉语兴趣课
教学时间：2017.8.23 13:55--14:40
教学对象：南非/中学八年级学生
教学人数：20人，今天来了17人
教学目标：复习拼音和数字1到10，练习说出11-99；学习“你叫什么？”“我叫……”“你是哪国人？”“我是南非人”
教学用具：PowerPoint（实际上课并没有投影仪）
首先上图，明明很乱还要做出很华丽的样子，可能这就是人生吧。
图文无关。
可能今天牵老师就是不适合上课，之前用的一直好好的教室，投影仪被拆了；连换了两间教室，投影仪都不能正常使用，所以只好又一支白板笔一块白板撑一节课了。每节课课前放的《声母韵母歌》也放不了，每次背过身去写板书，学生们真的非常吵。
因为没有给这个学校的孩子发过拼音表，所以没有投影仪的话连拼音都复习不了，只好直接复习上节课学习的数字、还有学习新句型了。
首先写下了一到十的汉字和拼音，带领他们一边做手势一边复习，然后点学生说出我写的两位数字，答对了他可以要求一位同学说出他写的数字，这样进行了六个回合。看着拼音，他们是能正确地说出两位数的。
接下来教授“你、我、他/她”，“你/他叫什么”和“我/他叫……”。因为换教室浪费了一点时间，但是没有投影仪时间又显得有很多，所以还是一对一练习了。
但是因为刚学“你/我/他/她”，有些时候我提问“他叫什么？”，他们还是会犯糊涂。
接下来就是“你是哪国人？”“我是南非人”。我知道一节课学这么多，他们肯定接受不了，但是我没有条件给他们复习拼音，我也没有办法。我发现在这个班，来自其它国家的学生还是很多的。因为刚开始没找到合适颜色的笔，所以板书也花花绿绿的，不太符合规范。
学校里面真是说下课就下课，铃一响学生都迫不及待地冲出教室，连给老师总结的时间都不留。
反正这节课也上得挺失败的，我根本没有很好的办法来管理他们的纪律。我不知道只是在汉语课上有这个问题，还是因为国外学生太活跃，在所有课堂上都这么闹腾。
今天换了一个教室，主题是数学和生命科学，下课后我也顺道拍了拍教室。
隔壁是上节课用的生物科学的教室，顺带我也拍了拍。要是我上学的时候认真学习，估计也不会像现在这样分不清楚肠子肚子和胃了。
我还遇到一个老师，他说明天会有化学考试，要求学生辨别三样试剂，其中有一个是盐，另外两个我没听明白。这让我想起了自己读中学的时光，还是读书的时候比较单纯，不用被生活的重担压迫。
