越来越多的家长意识到阅读的重要性，而亲子共读也渐渐成了年轻家长一辈的共识，可不少家长在亲子共读上存在以下几个误区:
有的家长认为孩子自己读，家长做自己的就好！没有哪个孩子是天生爱阅读的，所以没有家长陪伴的阅读，说白了不过是孩子在玩纸质的玩具罢了。
有的家长则带着功利心，借此让孩子达到认识多少个字，或是明白了什么道理为目的，从而让孩子对书籍产生畏惧，感受不到阅读的丁点快乐！
有的家长喜欢给孩子买书，但都是按自己的主观意愿选择的书籍，从没有根据孩子的年龄特点购买书籍，从而让孩子感受到书籍是苦涩的。
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而在我看来，幼儿阶段，最好的书籍便是绘本，即图画书。从接近孩子的日常生活书籍入手，慢慢过渡到字多的书籍，这一过程一定要有家长的陪伴，有亲子的交流，这才是有效的亲子阅读。没有一个孩子会因此讨厌阅读的。 可以这么说， 亲子共读是件细水长流的事，更是润物细无声地教育，我们要做的或者说能做的便是静等花开。
就如晚上给优优（即我的女儿）读完这本《小猪呼噜噜的冒险之寻找海盗宝藏》
这一系列共三本，相对一般的绘本，字比较多，且长，60页左右。如若没有一定的阅读基础，其实是比较难理解的，好在她有兴趣，最让我惊讶的是在我讲下页图的内容前，她说后来找到盒子，里面有蜘蛛网。
讲到下页图的内容前，她说后来哈洛洛用扫把把他赶出去。
可事实上，这是我第一次给她读这本书的内容，而她竟然能把她之前随意翻的图片与内容联系起来，这很难得。我想，这便是亲子共读的意义所在，让孩子在不断地体验中感受到属于她自己的东西，这是最难能可贵的。
有时候，没空陪她看，就会要求她自己看，可她不识字啊，所以一般一本书很快就会翻完，我总以为她随便翻的，由此可见，她还真有看进去，小孩的世界太神奇！只有家长用心去陪伴，才能有一双慧眼发现孩子的与众不同。
作为一名小学语文老师，我从不刻意教优优认字，也不刻意教她写字，不是不会教，而是没必要这么早教。在我看来，幼儿阶段，不能以认字多少、写字多好来论英雄，这不符合孩子成长的规律。再者，撇开句意认字在我看来没有什么实质性的意义。而亲子共读的目的也不在于要认识多少个字，而是在你为她朗读的过程中，她自己去发现认识的字的那份惊喜，从而有了识字的乐趣，这样才有意义。关于写，更不可太着急，如握笔姿势不对，写字笔顺不对，用力不对，反而适得其反，让一年级的老师很为难。写字是一年级老师会教的，我们又何必拔苗助长呢？
优优识字不多，但总能带来惊喜，如晚上她认得“女王”二字，出门时看到招牌会说“大““上”“水”……亲子共读就是这样，别急功近利，你只需静等花开，也许在亲子共读的过程中无意就能实现“无心插柳柳成荫”！你要知道，你舍得为孩子花时间共读，孩子也会给你一片明媚！
