5月18日，周四，又到了课外活动时间，24位心理社团成员再次相约在心理课堂。今天内容是心理社团选修课2《学习心理学》，主讲的是王燕老师。
上课伊始，王老师跟大家做了一个游戏，游戏规则是：当你听到一段文字中“暴雨·大雨·中雨·小雨”字眼，就做拍手·鼓掌·跺脚等相应动作，同学们兴趣盎然，投入之中，既锻炼了聆听和反应能力，还让自己的身体运动起来，同学们带着这样的音乐体验进入主题探究环节。
在这一环节，王燕老师给九个点，要求用四条连续的直线连接九个点。教室里一下子静下来，就看见大家屏气凝神画着直线，摇头，皱眉，我观察到几个学生细微表情变化，嘴角溢出笑意了，渐渐地，课堂上讨论交流的声音响起，教师让同学展示，并分享感受，原来是自己没有想到要把线延长，因为它是直线。原来这与思维的角度有关。
这时，王老师顺势导出本课的主题是《突破定势思维》，结合刚才的体验，同学们更了解看似抽象的思维定势是什么？思维定势是指在长期的思维实践中，每个人都常常不自觉地形成自己所惯用的格式化思考方式，即当面临问题的时候，人们常用一种固定了的思路和习惯去考虑问题。同学们在学习和生活中，也常常面临着这样的问题，于是和王老师共同踏上一场思维旅行的探索。
心理课以“学生”为中心，只有那些与学生的特点和兴趣相联系的事情，才可能让他们积极参与，才可能让他们产生强烈的体验。那么，要想拥有创新思维，如何打破思维定势呢？学生分组讨论，教师总结出以下几条？1、事物的表现形式是多样的，要考虑全面。2、尝试多角度看问题。3、找出问题中隐含的一些条件。4、从反面思考问题，逆向思维。
原来如此，那，如何学以致用呢？接下来就是思维训练时刻，随着难度的提升，学生们的挑战也越来越大，但却，拨动学生们的心弦，让他们如此兴奋，是因为，这是思维的碰触，一个生命对另一个生命的影响。同学们在这样的体验中，感悟是深刻的：能够把人限制住的，只有人自己。人的思维空间是无限的。也许我们正在被困在一个看似走投无路的境地，也许我们正徘徊于一种两难选择之间，这时一定要明白，这种境遇只是因为我们固执的定势思维所致，只在勇于重新考虑，一定能够找到不止一条跳出困境的出路。
下课了，学生离开。这是本学期社团选修课2的最后一节课，不忙着说再见，意犹未尽我们，期待下学期再见。
下课了，我们在国主任带领下，进入常态的评课环节。单刀直入话题不留情面是团队一贯的风格，就是在这样的思维碰撞下，我们在反思，在成长。
下课了，每个人的脸上还是兴奋。
明天又是周五了，对我来说，这一周幸福的感觉来自10个课上与学生的互动愉悦，来自一张心理读物的编辑，来自初中考前交流稿子得到国主任的肯定，来自很久不能写出的感觉突然一气呵成文，来自听课评课的思维碰撞，更来自今天团队促我成长！
