昨天早晨小涵做计划,打算用一上午的时间写完作业,而我负责看老二嘟嘟和打扫卫生。
11:00了,小涵还在写,而早晨她和我说作业已经不是很多了。
恰巧爷爷来了把小嘟嘟带走了,我有时间来关注小涵为什么这么长时间还没做完。
她做语文练习有个明显的习惯就是把自己会做的全部都写上,不会做的一律留下来问我。我给她强调一定要自己先动脑筋想各种办法来解决,例如翻一翻语文书,查一查字典,找找语文点拨等等,当我看她语文卷子的时候,上面依然空着一些稍加思考就可以写上的题目,我心里不免有些生气。
我给她讲题的时候,她的小手不由的去摸桌子上的小人偶玩具,她不太认真的学习态度,让我心中的无名火立刻火冒三丈,一把抓起她的玩具,扔在了床上:“妈妈在给你讲题,而你的心思却在玩具上,你不专心的学习态度,让妈妈很生气。”
小涵立刻被我的举动惊到了
低声说:“我就是想把它们放起来。”
此时,我也知道自己刚刚的行为有些过分,但情绪上来的一刹那,真的是忍不住了。
“妈妈对刚才的行为向你道歉,我不应该扔你的东西。你想想,当我在给你讲了一遍题,让你重复一遍,而你却说不知道,妈妈又讲了一遍,你还是说不知道,你的注意力没在学习上,让我感觉很难过,其实你认真写作业,以你的能力用不了半天的时间,而你看,现在一上午了,还没有做完。”我平静的说
小涵不做声,我整理好心态,调整好语调,心平气和的说:“现在只要你集中精力做,一定会很快做完的,做完后妈妈和你一起把玩具捡回来。”
很快,小涵就将作业做完了。
她就像只猴子似的把玩具收了回来。
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都说小学三年级是道坎儿,起初听到这样的说法时,我并不为然,但当小涵真的到了三年级后,我明显的感觉到很多不一样,一次次的挑战家长的耐性,对她一遍一遍的讲道理,有的时候似乎并不奏效。看到网上流传的陪娃写作业的段子,真真切切深有体会。
中午,我们在奶奶家吃完饭回来,我抱着嘟嘟进家门,小涵对我说:“妈妈,经过上午的事儿,我有些恨你了。”
听了小涵的话,我是很震惊,但转念一想,以我对她的了解,她能将自己心里感受表达出来,其实是好事儿。
我笑了,用同她一样的语言结构说:“涵涵,经过今天上午的事儿后,我更爱你了。”
见她不回答,我继续说:“因为第一你很快做完了作业,说明你的能力还是很强的,学习上并没有落后,第二你说你恨我,说明妈妈影响到了你,给了你很大的触动,知道妈妈在学习上对你要求很严格,这样你会在学习上用很大的心。所以妈妈觉得更爱你了。”
小涵听了笑了笑,说:“妈妈,骗你的,我还是很爱你的。”然后主动复习下午英语班的单词。
下午英语课回来,小涵开心的说:“妈妈,我的单词测试得了100分。”
我问她:“心情怎么样?”
小涵笑了:“还行吧,挺好的。”
100分虽然说明不了什么,但足以让孩子体会到自信的快乐。
我对小涵在学习分数上没有太高的要求,每每学校大的考试前,我给她强调的并不是考100分,而是建议她把期中、期末考试当成平时的小测验,提醒她只要认真就行,100分不100分没关系。
今天中午,就在我敲下这些文字的时候,小涵的电话打过来:“妈妈,我昨天的作业在哪呢?”
我平静的回答:“昨天晚上妈妈提醒你整理好自己的作业和衣服,你整理的时候发现没带了吗?”
估计是昨天晚上小涵把我的话当成耳边风了,只听她说:“我昨天晚上就没见,可我昨天明明放到我书桌上的。”
我说:“你先去书桌上找一找,如果放那了,一定就在。”
过了一会儿,我又给小涵打过去电话,问作业找到了没有,小涵说找到了。我开导她,作业找到了就好,不要影响自己在学校的好心情,因为我们上学就是要快快乐乐的学习知识的。
小涵表示认同。
与孩子相处过程中,我更在意她情绪的疏导。
我是一个平凡的妈妈,在与孩子相处过程中难免也会有控制不住情绪,发脾气的时候,每当这个时候,我就会给小涵道歉,就事论事,承认自己情绪的没有管理好。当没有了情绪的时候,我们还是最亲近的家人。
孩子,当你恨我的时候,你不知道妈妈依然很爱很爱你!