沙盘作文的定位是一个不太好把握的点，不同的老师上课也有不同的效果，比如一个心理咨询老师上沙盘作文课，可能会偏重于心理成长定位，一个资深的语文老师来上课，可能会偏重于教育定位。实际上，在我看来，沙盘作文最终要落脚在教育定位，但是在操作过程中，要充分发挥沙盘本身的促进心理发展和心理治疗的意义。
比如，学生在讨论和创作沙盘的过程中，给予学生充分的自由而受保护的课堂氛围，让学生自由的创作沙盘世界，释放情绪，整合内心秩序。在孩子表述沙盘故事的过程中，以接纳的态度积极引导，给予心理支持。另外，在作文主题的设定上，可以侧重引导和考察学生内心世界的某些倾向。比如，侧重考察学生的家庭关系，学生的成长经历，挖掘学生内心资源等方面的主题。呈现学生的内心图景，给予支持与引导。
对于绝大多数心理发展正常的学生来说，沙盘作文促进其心理成长最大的意义在于，帮助孩子建立健全意识自我。在沙盘游戏中，锻炼学生的注意力、表达力和人际互动能力，从而促进意识自我的发展。当然，在上课过程中，我们也会遇到一些学生需要帮助处理负面情绪、创伤性经验等心理问题，这种情况，可以考虑转换为一对一的心理咨询，在更加安全的环境中，给予支持。
最后，沙盘作文还是要回归到作文上，借助沙盘充分的呈现内心图景后，还要再把这份图景呈现在纸笔上，思维导图规划框架，排词造句填充骨肉，沙盘世界栩栩如真，草木人物细节刻画，最终完成一篇佳作。
沙盘作文应是定位在心理+教育的框架下，即通达内心亦锻炼文笔的一门好课。
作者：王阳阳 心理咨询师 洛阳爱沙游
2018年7月17日
